Bases teóricas para entender y llevar a cabo el proceso de acompañamiento y ayuda

1. ÁMBITO DE INTERVENCIÓN

1.1. Relación de acompañamiento

1.1.1. Ayuda y apoyo

1.1.2. Acogida

1.1.3. Itinerario personal

1.1.4. Discusión, la negociación y el pacto de objetivos y estrategias

1.1.5. Acciones con sentido de participación

1.1.6. Se desarrolla en equipo y el acompañante actúa de puente

1.1.7. Respeto y apoyo a las decisiones tomadas

1.1.8. Tiene como referente al individuo, familia y entorno

1.2. Acompañamiento social

1.2.1. Acción intencionada para cambiar una situación según criterios de necesidad, riesgo de conflicto o daño

1.2.1.1. Desarrollo de recursos humanos

1.2.1.2. Prevención de los problemas psicosociales

1.2.1.3. Reconstrucción social

1.2.1.4. Cambio social en sentido «fuerte»

1.2.2. Prestación principal de los servicios sociales

2. EL ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO

2.1. Definición

2.1.1. Programa clínico y socio comunitario, de apoyo a familiares y personas con enfermedad mental y/o drogodependencias; a través de un vínculo terapéutico.

2.2. Competencias

2.2.1. Relación terapéutica genuina

2.2.2. Apoyo y supervisión de un equipo estable y una organización explícitamente formulada

2.2.3. Participación de las personas usuarias en el desarrollo de un modelo de acompañamiento colaborativo

2.2.4. Consideración de la experiencia vivida por las personas

2.2.5. Contención clara y compromiso de no hacerse daño

2.2.6. Capacidad para comprender y responder al contenido emocional

2.2.7. Capacidad para realizar intervenciones grupales

2.2.8. Capacidad de mantener sesiones de formación y supervisión

2.2.9. Capacidad de cerrar procesos y derivar

2.2.10. Capacidad de evaluar el proceso terapéutico y los resultados de manera observable

2.3. Objetivos

2.3.1. Contener emociones

2.3.2. Contención

2.3.3. Contener las propias emociones

2.3.4. Favorecer «insight»

2.3.5. Ayudar a desplegar la capacidad creativa de cada persona

2.4. Herramientas

2.4.1. Guías para evaluación

2.4.1.1. Acompañamiento individual y grupal

2.4.2. Guías para seguimiento

2.4.2.1. Acompañamiento individual y grupal

3. LA RELACIÓN DE AYUDA

3.1. La congruencia: trasparencia o autenticidad

3.1.1. La persona que acompaña debe tener autoconocimiento

3.1.1.1. ¿Cómo y por qué hemos tomado la decisión de ayudar a otros/as?

3.1.1.1.1. Responsabilidad

3.1.1.1.2. Autoexpresión de sentimientos

3.2. La consideración positiva incondicional

3.2.1. Creación de clima cálido y receptivo

3.2.1.1. Respesto

3.2.1.2. Igualdad

3.2.1.3. Consideración

3.2.1.4. Disponibilidad, tranquilidad y comprensión

3.2.2. Autoresponsabilidad

3.2.2.1. Libertad para tomar decisiones propias

3.2.3. Amabilidad

3.2.3.1. Manifestar disposición a la ayuda ante cualquier conducta

3.2.4. Interés genuino

3.2.4.1. Reconocer, reforzar, expresar confianza, apreciar honestamente

3.3. La comprensión empática

3.3.1. Capacidad de percibir correctamente lo que experimenta otra persona, y comunicar esta percepción en un lenguaje acomodado a sus sentimientos.

3.3.2. Capacidad de transmitir la comprensión y no sólo de sentirla.

3.3.3. Resolución de problemas: sentir el mundo privado de la persona como si fuera propio.

3.3.4. Escuchar lo que la otra persona dice, piensa y siente.

4. MODELO TEÓRICO

4.1. Bienestar psicológico, autorrealización y bienestar social

4.1.1. Bienestar psicológico

4.1.1.1. Funcionamiento positivo independientemente de las circunstancias, búsqueda del crecimiento personal, y desarrollo.

4.1.2. Autorrealización

4.1.2.1. Afectivo-emocional

4.1.2.2. Cognitivo-valorativo

4.1.2.3. Social, vincular o contextual de la personalidad

4.1.3. Bienestar social

4.1.3.1. Integración social

4.1.3.2. Aceptación social

4.1.3.3. Contribución social

4.1.3.4. Actualización social

4.1.3.5. Coherencia social

4.2. Modelo comunitario y grupal de acompañamiento

4.2.1. El modelo comunitario

4.2.1.1. Enfoque preventivo y centrado en la persona.

4.2.1.1.1. Dirigido a los procesos de adaptación y competencia, más que a los déficits, y se caracteriza por la interdisciplinariedad

4.2.2. El modelo grupal

4.2.2.1. La vida psíquica en su origen y desarrollo son el resultado de la dialéctica entre la determinación interna o necesidad, que compromete al ser humano en su totalidad.

4.2.2.1.1. Los diferentes tipos de grupos deben tener unas características básicas comunes para que sean de ayuda mutua.

4.3. Modelo de Calidad de Vida

4.3.1. Entender el modelo de calidad de vida

4.3.1.1. Bienestar emocional

4.3.1.2. Relaciones interpersonales

4.3.1.3. Bienestar material

4.3.1.4. Desarrollo personal

4.3.1.5. Bienestar físico

4.3.1.6. Autodeterminación

4.3.1.7. Integración social

4.3.1.8. Derechos

4.3.2. Calidad de vida relacionada con la salud

4.3.2.1. Evaluación subjetiva del estado de salud actual. Son 3 las dimensiones del funcionamiento

4.3.2.1.1. Física

4.3.2.1.2. Psicológica-cognoscitiva

4.3.2.1.3. Social

4.3.2.2. Factores que influyen en la calidad de vida con la salud

4.3.2.2.1. Fisiológicos

4.3.2.2.2. Psicosociales

4.4. Modelo neurobiológico de las emociones

4.4.1. Las emociones son señales internas que dirigen la supervivencia, de acción rápida, que buscan conectar nuestra naturaleza con el mundo externo.

4.4.1.1. La estructura afectiva de las emociones se define por las dimensiones:

4.4.1.1.1. Placer-displacer

4.4.1.1.2. Activación-desactivación

4.5. Modelo de afrontamiento del estrés

4.5.1. Conjunto de procesos cognitivos conductuales cambiantes, que se desarrollan para manejar demandas excedentes.

4.5.1.1. Formas de afrontamiento

4.5.1.1.1. El estímulo

4.5.1.1.2. La evaluación

4.5.1.1.3. La respuesta

4.5.1.1.4. La forma de la respuesta