MODELO SOCIO-CRÍTICO FORMATIVO
por Norma Bedelsy Pana Itz
1. Enfoques actuales de las competencias
1.1. Conductual
1.2. Funcionalista
1.3. Constructivista
1.4. Socio-critico formativo o complejo
2. Principios del enfoque socio-critico formativo
2.1. Radica fundamentalmente en la formación de un ser humano sensible, solidario, ético, autónomo, crítico y emprendedor, y con una profunda conciencia social.
3. Promueve una educación cuya misión principal es transformar al hombre, la escuela y la sociedad para alcanzar el bien común a través de diálogos dialecticos e intersubjetivos centrados en la reflexión crítica de la situación histórica cultural.
4. Contexto didáctico, en la interrelación estudiante-saber-profesor y sociedad.
4.1. La controversia o el conflicto de intereses sobre un contenido.
4.2. El objeto o problema real.
4.3. El objetivo o fines del proceso.
4.4. El o los destinatarios.
4.5. El lugar social.
5. La evaluación de los aprendizajes
5.1. Ello propicia “la autocrítica, que establezca causas de reflexión para la comprensión” y la mejora de la situación evaluada.
5.2. características de la evaluación de los aprendizajes.
5.2.1. La evaluación es participación y crítica.
5.2.2. La evaluación es liberadora.
5.2.3. Evaluación democrática.
5.2.4. Evaluación dinámica.
5.2.5. Evaluación realista.
6. Enfoques por competencias
6.1. Dos pilares de la educación por competencias
6.1.1. Funcionalidad
6.1.2. Significatividad