1. Factores extrínsecos
1.1. condicionados por
1.1.1. Padres y profesores
1.1.1.1. definido por
1.1.1.1.1. Estilo parental
1.1.1.1.2. Características socioeconómica familiar
1.1.1.1.3. Formación y estilo de enseñanza docente
1.1.2. Recursos y entorno educativo
1.1.2.1. determinado por
1.1.2.1.1. Apoyo familiar
1.1.2.1.2. Políticas educativas
1.1.2.1.3. Nivel socioeconómico del entorno
1.1.2.1.4. Normas de convivencia del centro
1.1.2.1.5. Uso didáctivos de recursos como las TIC
1.1.3. Clima del aula
1.1.3.1. compuesto por
1.1.3.1.1. Ambiente físico
1.1.3.1.2. Ambiente social
1.1.3.1.3. Aspectos académicos
2. Se dividen en
2.1. Internos o personales
2.1.1. se estructuran en
2.1.1.1. Enfoques, estrategias y estilos de aprendizaje
2.1.1.2. Sexo
2.1.1.3. Aspectos cognitivos
2.1.1.4. Emoción y motivación
2.1.1.5. Estado de salud
2.2. Externos o ambientales
2.2.1. determinados por
2.2.1.1. Implicación paterna
2.2.1.2. Entorno educativo
2.2.1.3. Recursos didácticos
2.2.1.4. Papel docente
2.2.1.5. Clima áulico
3. Enfoques de aprendizaje
3.1. clasificados como
3.1.1. Enfoque superficial
3.1.1.1. enfocada en
3.1.1.1.1. Datos/hechos
3.1.1.1.2. Memorización/repetición mecánica
3.1.2. Enfoque profundo
3.1.2.1. vinculada con
3.1.2.1.1. Análisis lógico
3.1.2.1.2. Juicio crítico
3.1.2.1.3. Capacidad de síntesis
3.1.3. Enfoque de logro o estratégico
3.1.3.1. caracterizado principalmente por
3.1.3.1.1. Método de estudio sistemático
3.1.3.1.2. Planificación cuidadosa
4. Estrategias de aprendizaje
4.1. se concretan en
4.1.1. Estrategias de ensayo
4.1.1.1. implican
4.1.1.1.1. Repetición activa
4.1.1.1.2. Aprendizaje asociativo
4.1.2. Estrategias de elaboración
4.1.2.1. incluyen
4.1.2.1.1. Paráfrasis, analogías
4.1.2.1.2. Síntesis y toma de notas
4.1.2.2. citando algunas
4.1.2.2.1. Palabras claves, códigos
4.1.2.2.2. Rimas, abreviatura y frases
4.1.3. Estrategias de organización
4.1.3.1. parten de
4.1.3.1.1. Relaciones
4.1.3.1.2. Taxonomías
4.1.3.2. Ejemplos
4.1.3.2.1. Mapa conceptuales, mapas mentales
4.1.3.2.2. Cuadro sinópticos y redes semánticas
4.1.4. Estrategias metacognitivas
4.1.4.1. se centran en
4.1.4.1.1. Planificación
4.1.4.1.2. Regulación
4.1.4.1.3. Evaluación
4.1.4.2. se utilizan en ella
4.1.4.2.1. Autoevaluación
4.1.4.2.2. Contextualización y casos prácticos
4.1.5. Estrategias de apoyo o afectiva
4.1.5.1. suponen
4.1.5.1.1. Motivación
4.1.5.1.2. Atención
4.1.5.1.3. Concentración
4.1.5.1.4. Manejo de la ansiedad
4.1.5.1.5. Manejo de tiempo
5. Estilos de aprendizaje
5.1. se diferencia concretamente
5.1.1. Estilo activo
5.1.1.1. se distingue por
5.1.1.1.1. Implicación nuevas tareas
5.1.1.1.2. Nuevas tareas
5.1.1.1.3. Espíritu entusiasta
5.1.1.1.4. Nuevas tareas
5.1.1.1.5. Implicación nuevas tareas
5.1.2. Estilo reflexivo
5.1.2.1. definido por
5.1.2.1.1. Análisis profundo
5.1.2.1.2. Búsqueda de distintos puntos de vista
5.1.3. Estilo teórico
5.1.3.1. descrito por
5.1.3.1.1. Afán de perfección
5.1.3.1.2. Comprensión de hechos
5.1.4. Estilo pragmático
5.1.4.1. se precisa en
5.1.4.1.1. Aplicación práctica de teoría
5.1.4.1.2. Ideas abstractas
6. Factores cognitivos
6.1. se interrelacionan
6.1.1. Creatividad
6.1.1.1. se vincula con
6.1.1.1.1. Pensamientos divergentes
6.1.1.1.2. Rasgos de personalidad
6.1.1.1.3. Alta capacidad intelectual
6.1.2. Funciones ejecutivas
6.1.2.1. incluyen
6.1.2.1.1. Inhibición
6.1.2.1.2. Control de interferencias
6.1.2.1.3. Memoria de trabajo
6.1.2.1.4. Flexibilidad cognitiva
6.1.3. Inteligencia personal
6.1.3.1. capacidad para
6.1.3.1.1. Identificar, controlar y evaluar emociones
6.1.3.1.2. Gestionar relaciones