1. Nacionales
1.1. Evaluar para avanzar de 3 a 11 Post Pandemia Icfes. (2022 )
1.1.1. Características
1.1.1.1. Es una iniciativa para dar respuesta a las actuales condiciones educativas y ser el apoyo al fortalecimiento de aprendizajes y a la promoción del desarrollo de los niños, niñas y jóvenes. Es novedosa porque les enseña a los docentes contar con la información sobre cómo se diseñan los instrumentos de valoración, las preguntas, la información sobre qué se evalúa y cual es la opción correcta.
1.1.1.1.1. Población Objetivo
1.2. Saber 3, 5 7 y 9 Icfes (2022)
1.2.1. Características
1.2.1.1. Estraeygia del gobierno para medir los procesos de aprendizaje de los estudiantes del país y, además de evaluar las diferentes áreas del conocimiento. El examen suministrará información sobre las habilidades socioemocionales y factores asociados que puedan incidir en el proceso del aprendizaje
1.2.1.1.1. Población Objetivo
1.3. Examen de estado de la educaciòn Media saber 11
1.3.1. Características y Población
1.3.1.1. Es un instrumento de evaluación estandarizada que mide oficialmente la calidad de la educación formal impartida a quines terminan el nivel de educación media. Saber 11 la compone cinco pruebas. Lectura crítica, Matemáticas, sociales y ciudadanas, ciencias naturales e inglés.
1.3.1.1.1. Objetivos
1.4. Prueba pre saber Icfes 2022
1.4.1. Características
1.4.1.1. Examén de ensayo con características similares a la prueba saber 11. Esta consta de cinco pruebas Lectura crítica,Matemáticas, Sociales y ciudadanas, ciencias naturales e Inglés.
1.4.1.1.1. Población Objetivo
1.5. Examen de estado de la calidad de la educación Superior saber pro
1.5.1. Características y Población Objetivo
1.5.1.1. Es un instrumento de evaluación estandarizada para la medición externa de la calidad de la educación superior que evalúa las compencias de los estudiantes que estan próximos a culminar los distintos programas profesionales universitarios. Esta prueba esta conformada por un grupo de competencias genéricas y otro específicas. El primero evalua cinco módulos Lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés. El segundo grupo está compuesto por módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes pueden presentar de acuerdo con su área de formación.
1.5.1.1.1. Objetivo de la Prueba
1.6. Examen saber TyT
1.6.1. Características y Población
1.6.1.1. Es un instrumento de evaluación estandarizada para la medición externa de la educación superior que evalua las competencias de los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas técnicos profesionales y tecnológicos. Esta prueba esta compuesta por un grupo de competencias genéricas y otro específicas.El primero evalua cinco módulos Lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés. El segundo grupo esta compuesto por tres modulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes que los estudaintes pueden presentar de acuerdo con su área de formación: Promoción de la salud y prevención de la enfermedad, ensamblaje, mantenimiento y operación de maquinaria y software.
1.7. Prueba Validacion del bachillerato académico
1.7.1. Características
1.7.1.1. Este permite la validación del bachillerato, para las personas maypres de 18 años que no han obtenido el título de bachiller. La estructura del examen es la misma que la del examen Saber 11, de esta menara, el examen le permitara al estudiante demostar que ha logrado los conocimientos , habilidades y destrezas en las áreas fundamentales y obligatorias de la educación básica y media académica.
2. Internacionales
2.1. Pisa
2.1.1. Es un program de la organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) que se realiza en 58 países, evlúa conocimientos y habilidades opara la vida, relacionados con los dominios de la comprensión lectora, matemáticas y científicas. Son pruebas estandarizadas, dirigidas a jóvenes de 15 años que estén cursando al menos grado 7. En colombia la prueba piloto se aplico en 2005 a 1.720 estudiantes de 55 instituciones escolares, y a 5250 estudiantes de 150 instituciones , en el 2006.
2.2. Serce
2.2.1. Es un proyecto del laboratorio latinoamericano de la evaluación de la calidad de la educación (LLECE) de OREALC/UNESCO Santiago de chile, evalua competencias básicas y habilidades para la vidaen las áreas de lectura y matemáticas, con la opción de hacerlo en Ciencias naturales. Es el proyecto participan estudiantes de los grados 3 y 6 de 17 países latinoamericanos y 3 entidades subnacionales. La aplicación piloto tuvo lugar en 2005 entre 5.610 estudiantes de 79 instituciones escolares y se prevé en el 2006 su aplicación definitiva a cerca de 9.000 estudiantes de 150 instituciones
2.3. Timss
2.3.1. Es una prueba de la International Association for the Evaluation of educational Achlevement (IEA), proevve información confiable y oportuna sobre el logroacadémico de estudiantes de estados Unidos de los grados 4 y 8 en Matemáticas y Ciencias Naturales y lo compara con el de otros países (participan 59. El estudio piloto se en el 2006 con la evaluación de 3.123 estudiantes de 50 instituciones y la aplicación definitiva se hará en 2006 y 2007 a 9.736 estudiantes de 260 instituciones.