SYLLABUS DE INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

1. Estrategias de acompañamiento docente

1.1. o Correo en campus virtual o Foros en campus virtual o Sesiones de chat en Skype o Sesiones de conferencia en línea o web conferencia

2. Organización de las actividades académicas por semana y plan de evaluació

2.1. MOMENTO INICIAL

2.1.1. Tarea 1: Presaberes Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2

2.2. MOMENTO INTERMEDIO

2.2.1. Tarea 2: Teorías de la Psicología y sus enfoques en la inteligencia y la creatividad. Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

2.3. MOMENTO FINAL

2.3.1. Tarea 5: Evaluación final (POA). Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

3. CONTENIDO

3.1. UNIDAD #1 La inteligencia: desarrollo como un proceso cognoscitivo de orden superior desde un enfoque biopsicosociocultural

3.2. UNIDAD #2 La Creatividad: desarrollo como un proceso cognoscitivo de orden superior desde un enfoque biopsicosociocultural

3.3. UNIDAD #3 Procesos de la Inteligencia y la Creatividad

4. DATOS DEL CURSO

4.1. es un curso de formación disciplinar, teórico, específico electivo del programa de Psicología, forma parte del Núcleo Problémico: Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual lo componen los cursos: Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores, Comunidad, Sociedad y Cultura, Construcción de Subjetividades, Antropología Psicológica y Etnopsicología. Es un curso Teórico de tres (3) créditos académicos, hace parte de los cursos electivos disciplinares del programa de psicología, se divide en tres unidades académicas diseñado para realizarse en 16 semanas, utilizando la estrategia de

5. PROPOSITO

5.1. Comprender los diferentes modelos teóricos sobre el desarrollo de la inteligencia y la creatividad desde un enfoque bio-psico-socio-cultural a partir de la epistemología de la Psicología, respondiendo a la identificación y comparación de situaciones reales tanto en los contextos individuales como sociales.

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

6.1. #1: Identificar desde las teorías de la Psicología, los enfoques de la inteligencia y la creatividad, con sus principales representantes, y partir de su rol como psicólogo aplicar los conceptos.

6.2. #2 : Explicar el concepto de inteligencia y su desarrollo a partir del enfoque bio-psico-socio-cultural, estableciendo una relación con su propia historia de vida y contexto.

6.3. #3 Explicar el concepto de creatividad, los tipos de pensamiento y su desarrollo a partir del enfoque bio-psico-socio-cultural, estableciendo una relación con su propia historia de vida y contexto.

6.4. #4 : Relacionar los procesos de la inteligencia y la creatividad con el diseño de estrategias que identifiquen y favorezcan la resolución de problemáticas individuales, sociales y comunitarias

7. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

7.1. Consiste en: Aprendizaje Basado en Tareas se fundamenta en que facilita la activación del proceso de aprendizaje, a través de espacios en los que éste puede involucrar sus pre saberes sobre la temática, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico sino de estrategias meta cognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos propuestos (Richards y Nunan, 2010). Así mismo permite al estudiante cumplir objetivos de tareas específicas cada vez más complejas de manera organizada, lógica y procesual a partir de unos lineamientos establecidos en cada unidad temática (conceptualización teórica, historia).

7.1.1. SE ORGANIZAN EN.

7.1.1.1. Tarea 1: Presaberes. Tarea 2: Teorías de la Psicología y sus enfoques de la inteligencia y la creatividad Tarea 3: La Inteligencia y su desarrollo como un proceso cognoscitivo de orden superior desde un enfoque biopsicosociocultural. Tarea 4: La creatividad y su desarrollo como un proceso cognoscitivo de orden superior desde un enfoque biopsicosociocultural. Tarea 5: Evaluación final (POA)