1. TEORIA E INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE
1.1. Funciones de las teorías
1.1.1. teoría es un conjunto científicamente aceptable de principios que explican un fenómeno.
2. CONDUCCION DE LA INVESTIGACION
2.1. Es el conjunto de capacidades para aprender o desempeñar una tarea podríamos definirla como la manera de medir nuestro estudio
2.2. INVESTIGACION CORRELACIONAL
2.2.1. Se ocupa de explorar las relaciones entre variables, sirve para aclarar si surgen futuras aclaraciones
2.2.1.1. identifica causas y efectos
2.3. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
2.3.1. aclara las relaciones causa y efecto lo cual nos ayuda a entender la naturaleza del aprendizaje
2.4. INVESTIGACION CUALITATIVA
2.4.1. Se caracteriza por estudios intensivos descripciones de acontecimientos e interpretación de significados
2.4.1.1. produce ricas fuentes de datos, más profundos y completos que suelen obtener estudios correlacionales y experimentales
2.5. INVESTIGACION DE LABORATORIO Y DE CAMPO
2.5.1. Se lleva a cabo en ambientes controlados, se realiza en donde viven los participantes.
2.5.1.1. los laboratorios permiten un alto grado de control sobre factores lo cual puede afectar los resultados de investigación.
2.5.1.2. los laboratorios permiten un alto grado de control sobre factores lo cual puede afectar los resultados de investigación.
3. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
3.1. Implica un intento formal de determinar el estatus de los estudiantes con respecto a las variables educativas de interes.
4. OBSERVACION DIRECTA
4.1. consiste en observar el comportamiento de los estudiantes para evaluar si ha ocurrido o no el aprendizaje.
5. EXAMENES ESCRITOS
5.1. se evalúa mediante pruebas, cuestionarios, tareas, trabajos finales e informes.
6. EXAMENES ORALES
6.1. Los docentes piden a los alumnos que respondan preguntas y evalúan su aprendizaje con base en respuestas.
7. APRENDIZAJE
7.1. Es un cambio en la conducta, es el resultado de la practica o de otras formas de experiencia.
7.1.1. implica un cambio en la conducta cuando adquiere la capacidad de hacer algo de manera diferente.
7.1.1.1. perdura a lo largo del tiempo, incluye los cambios temporales.
7.1.1.1.1. ocurre por medio de la experiencia aquel se adquiere practicando o observando a los demás
8. TEORIA Y FILOSOFIA DEL APRENDIZAJE
8.1. es el estudio del origen , la naturaleza, los limites y los metodos de conocimiento.
8.1.1. RACIONALISMO.- se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos. según platón el conocimiento es adquirido por medio de los sentidos.
8.1.1.1. EMPIRISMO.- sostiene que la única fuente de conocimiento es la experiencia, Aristóteles no establece una diferencia entre mente y materia.
9. COMIENZOS DEL ESTUDIO PSICOLOGICO DEL APRENDIZAJE
9.1. Laboratorio psicológico de Wundt
9.1.1. (1832-1929) formal con mayor énfasis en experimentación y la instrumentación, atrajo a un grupo de investigadores para estudiar fenómenos
9.1.1.1. como la sensación, la percepción, los tiempos de reacción, asociaciones verbales, la atención, los sentimientos y las emociones.
9.2. Aprendizaje verbal de Ebbinghaus
9.2.1. (1850-1909)investigo los procesos mentales elevados mediante estudios sobre la memoria.
9.2.1.1. era un investigador cuidadoso y muchos de sus hallazgos fueron de manera experimental
10. ESTRUCTURALISMO
10.1. Edward (1867-1927) representa una combinación de los procesos mentales
10.1.1. la introspección proceso psicológico que ayudo a distinguir a la psicología de otras ciencias
11. FUNCIONALISMO
11.1. sostiene que los procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudaban a adoptar el entorno.
11.1.1. JAMES (1890) postulo que la conciencia es un proceso continuo en lugar de un conjunto de partes discretas de información.
11.1.2. DEWEY (1900) planeo que los resultados de los experimentos deberían ser aplicables en educación y la vida cotidiana.