1. El reto de educar sin distancias
1.1. Consiste en brindar una educación de calidad y accesible a todas las personas, sin importar su ubicación geográfica, mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La institución ha implementado una serie de estrategias y herramientas para lograrlo, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo a través de herramientas de comunicación en línea, foros y actividades de grupo.
1.1.1. El origen de la Educacion a Distancia en Colombia.
1.1.1.1. Los orígenes de la Educación a Distancia en Colombia se remontan a 1947, cuando es de Joaquín Salcedo, sacerdote la Sutatenza Boyacá, comenzó a utilizar el saber radiofónico como una herramienta educativa para el pueblo, naciendo así las radios escuelas.
1.1.1.2. Otro antecedente importante de este modelo es la implementación de una estrategia de Educación a Distancia en la formación y certificación de docentes por parte del Ministerio de educación nacional en 1948.
1.1.1.3. Se realizaron cursos ampliados para auxiliares docentes que apoyaron el trabajo de educación radiofónica para sensibilizarlos sobre el sistema, a partir de entonces y con la institucionalización de la educación primaria y secundaria en radio, se fortaleció la cualificación de estos auxiliares docentes y se reforzó el concepto de tutor.
2. La educacion virtual en la era digital
2.1. La educación digital implica el uso innovador de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje para generar experiencias de aprendizaje más estimulantes, enriquecedoras y personalizadas y adaptarse a las necesidades de este siglo.
2.2. En el 2002 el Ministerio de educación nacional empezó a promover la educación bajo la modalidad distancia e implementar el uso de las tecnologías telemáticas con el fin de mejorar la Calidad Educativa y proveer de medios necesarios para llevar a cabo las estrategias pedagógicas propias de esta modalidad.
2.2.1. Proyecto Academico para la enseñanza Solidaria - PAPS que se define por 6 compónentes.
2.2.1.1. Organizacional - Administrativo
2.2.1.2. Pedagogico - Didactico
2.2.1.3. Academico - Contextual
2.2.1.4. Tecnologico - Cultural
2.2.1.5. Comunitario - Regional
3. Los desafios de la educacion a distancia delo siglo XXI.
3.1. El Dr. Lorenzo Garcia Aretio propone 10 retos de la educacion a distancia en el siglo XXI que distribuye en tres niveles, dichos niveles son:
3.1.1. Macro
3.1.1.1. En este niveln encontramos todos los desafios externos.
3.1.1.1.1. Resistencia y falta de credibilidad en su modelo de educacion a distancia.
3.1.1.1.2. Accesibilidad, inclusion, y equidad.
3.1.1.1.3. Financiacion y marcos regulatorios.
3.1.2. Meso
3.1.2.1. En este nivel encontramos los desafios internos.
3.1.2.1.1. Planificacion institucional.
3.1.2.1.2. Afianzamiento de las bases teoricas de la educacion a distancia y lkos principios pedagogicos.
3.1.2.1.3. Promover escenarios para la formacion y capacitacion permanentes de los docentes.
3.1.3. Micro
3.1.3.1. En este nivel encontramos desafios para el docente y el aula.
3.1.3.1.1. Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes.
3.1.3.1.2. Personalizar el aprendizaje.
3.1.3.1.3. Incrementar la motivacion y la interaccion.
3.1.3.1.4. Identificar practicas innovadoras.