1. El diagnostico desde el paradigma de la complejidad carente aún en la psicoterapia, daría una rigurosidad científica y se orientaría a una práctica transdisciplinar.
1.1. 1. se define como estudio de los problemas que existen en el diagnostico.
1.1.1. Ejemplo: con el diagnostico se busca tener una perspectiva Holistica, manteniendo una orientación compleja.
1.2. 2. Busca crear lógicas que se incluyan o se manifiesten a la orientación transdiciplinar.
1.2.1. Ejemplo: La complejidad busca la contemplación de lo ecológico con el objetivo de excluir lo complementario.
1.3. 3. Plantea o construye la forma de generar un cambio desde la complejidad con el fin de crear formas de pensar o sentir el conocimiento de la vida actual.
1.3.1. Ejemplo: El paradigma de la complejidad propone orden en el universo y persigue el desorden. El orden se reduce a una ley y un principio, la simplicidad ve a lo uno y vea lo múltiple.
2. El pensamiento de la complejidad asume una posición activa. A partir de la toma de conciencia de que somostan sólo una parte componente de un sistema más general, el enfoque sistémico supone que debemos actuar para estar en armonía con dicho sistema.
2.1. 1.Se da lugar a la incertidumbre sobre lo que se sabe de la complejidad.
2.1.1. Ejemplo: El pensamiento busca un orden para aceptación de la comprensión del fenómeno de la complejidad.
2.2. 2.
2.2.1. El dialógico es unidad compleja entre dos lógicas entidad o instancias complementarias, concurrentes y antagonistas.
2.2.1.1. Ejemplo: El análisis de complejidad busca la interacción de las conexiones y sus factores al enfoque sistemático.
2.3. 3. Busca integrar y regularizar la conciencia para actuar y conocer.
3. La teoría de la complejidad afirma la posibilidad de una vida cultural e intelectual dialógica, caracterizada por la pluralidad y diversidad de los puntos de vista.
3.1. 1. la problemática y trastornos psicológicos con un nuevo paradigma, es necesario comprender la complejidad para abordar la psicopatología humana precisamente como un sistema complejo, el cual está en su naturaleza (Morin, 2007).
3.2. 2. Las realidades globales (complejas) se han quebrantado, y lo humano se ha desarticulado: sus múltiples dimensiones (biológica, social, cultural, económica, física, histórica, etc.)
3.2.1. Ejemplo: La modernidad y de los enfoques utilitaristas del conocimiento que, desde Descartes, Bacon y, hasta, Marx han predominado en el ambiente científico y académico.
3.3. 3.La interrelación y la interacción son parte esencial de esta perspectiva, en contraposición al enfoque analítico y fragmentario de las ciencias que se originaron en la modernidad.
3.3.1. Ejemplo: La adaptación se genera mediante el medio ambiente y sus condiciones naturales; con respecto a los cambios del ser humano.