Primera infancia Primeros 3 años

1. Desarrollo Físico

1.1. 1. Crecimiento y nutrición

1.1.1. Niños bien alimentados y nutridos crecen más altos y fornidos

1.1.2. Patrones de crecimiento

1.1.2.1. Crecimiento en peso y estatura durante la lactancia y la primera infancia. Los bebés crecen con mayor rapidez tanto en peso como en talla durante sus primeros meses de vida y después se detienen ligeramente para los tres años de edad.

1.1.2.1.1. El crecimiento y el desarrollo físico sigue 2 principios madurativos

1.1.3. Nutrición

1.1.3.1. A los bebés se les amamantaba. Aquellos bebés que se alimentaban de leche no materna estaban en probabilidades de enfermar y morir.

1.1.3.1.1. Amamantamiento: beneficios y advertencias

1.1.3.1.2. Exhortación al amamantamiento

1.1.3.1.3. Preocupaciones nutricionales

1.2. 2. El cerebro y la conducta refleja

1.2.1. Construcción del cerebro

1.2.1.1. El crecimiento del cerebro sucede en arranques irregulares llamados crecimientos cerebrales repentinos. Las partes del cerebro que crecen rápido son:

1.2.1.1.1. La Medula Espinal

1.2.1.1.2. Tallo Cerebral

1.2.1.1.3. El cerebelo

1.2.1.2. El encéfalo se divide en mitades izquierda y derecha; Cada una con funciones especializadas

1.2.1.2.1. Hemisferio Izquierdo

1.2.1.2.2. Hemisferio Derecho

1.2.1.3. El cerebro se compone de neuronas y células gliales.

1.2.1.3.1. Integración

1.2.1.3.2. Diferenciación

1.2.1.3.3. Muerte celular

1.2.2. La conducta refleja

1.2.2.1. Es la respuesta automática e innata ante la estimulación.

1.2.2.1.1. Reflejos primitivos

1.2.2.1.2. Reflejos postulares

1.2.2.1.3. Reflejos locomotores

1.3. 3. Capacidades sensoriales tempranas

1.3.1. Uso de sus sentidos, de lo que tocan, ven, huelen, saborean y escuchan.

1.3.1.1. Tacto y dolor

1.3.1.1.1. Primer sentido en desarrollarse y durante los primeros meses. es el sistema sensorial mas maduro.

1.3.1.1.2. El dolor prolongado o intenso puede ocasionar daños a largo plazo a los recién nacidos y que el alivio del dolor es esencial.

1.3.1.2. Olfato y gusto

1.3.1.2.1. Los sabores y los olores de los alimentos que consuma la madre se transmitirán mediante la leche materna.

1.3.1.3. Audición

1.3.1.3.1. El reconocimiento temprano de voces e idiomas escuchados en el vientre pueden cimentar la relación con la madre, que es esencial para la supervivencia inicial. La discriminación auditiva se desarrolla, de manera acelerada, después del nacimiento.

1.3.1.4. Vista

1.3.1.4.1. Es el sentido menos desarrollado al momento del nacimiento, talvez por lo poco que hay que ver dentro del útero.

1.4. 4. Desarrollo motor

1.4.1. Se caracteriza por una serie de hitos

1.4.1.1. Logros que desarrollan de manera sistemática , donde cada capacidad nueva que se domina prepara al bebe para enfrentarse a la siguiente .

1.4.1.2. Los lactantes primero aprenden habilidades sencillas y después las combinan en sistemas de acción cada vez mas complejos que permiten un rango mas amplio o preciso del movimiento y un control mas efectivo del ambiente.

1.4.2. Progreso en el control de:

1.4.2.1. Control de la cabeza

1.4.2.1.1. Los lactantes pueden voltear la cabeza de un lado a otro, cuando se encuentran acostados de espaldas . Al acostarlos boca abajo, muchos pueden levantar la cabeza suficiente como para voltearla.

1.4.2.2. Control de las Manos

1.4.2.2.1. Aproximadamente a los 3 meses y medio de edad , la mayoría de los lactantes pueden asir objetos de tamaño moderado, como una sonaja.

1.4.2.3. Locomoción

1.4.2.3.1. A los 3 meses un bebe promedio empieza a darse vuelta, primero de estomago espalda y después a la inversa. Los lactantes que gatean son mas sensibles a percepciones tales como la ubicación, tamaño, movimiento y aspecto de los objetos.

1.4.2.4. Desarrollo Motor y Percepción

1.4.2.4.1. La percepción sensorial permite que los lactantes aprendan acerca de sí mismos y de su ambiente de modo que puedan realizar mejores juicios acerca de cómo manejarse dentro del mismo.

1.4.3. Teorías

1.4.3.1. Teoría ecológica de la percepción

1.4.3.1.1. Teoría desarrollada por Eleanor y James Gibson que describe a las capacidades motoras y perceptuales en desarrollo como partes interdependientes de un sistema funcional que guía el comportamiento en diversos contextos.

1.4.3.2. Teoría de los sistemas dinámicos (TSD)

1.4.3.2.1. Teoría de Thelen que sostiene que el desarrollo motor es un proceso dinámico de coordinación activa de múltiples sistemas dentro del lactante en relación con el ambiente.

1.4.4. Influencias culturales sobre el desarrollo motor

1.4.4.1. Aunque el desarrollo motor sigue una secuencia casi universal, su ritmo corresponde a cierto factores culturales. Algunas culturas alientan el desarrollo motor temprano, y otras no.

2. Salud

2.1. 5. La lactancia y la primera infancia son momentos peligrosos de la vida.

2.1.1. Mortalidad infantil

2.1.1.1. Se han alcanzado grandes avances en la protección de la vida de los neonatos, pero estos avances no se encuentran distribuidos de manera equitativa a nivel mundial.

2.1.1.2. Tasa de mortalidad infantil: proporción de bebés que nacen vivos y que mueren en el lapso del primer año

2.1.1.3. Disparidades raciales/étnicas en la mortalidad infantil

2.1.1.3.1. Los bebes negros tienen casi 2.5 mayores probabilidades de morir durante su primer año de vida que los blancos.

2.1.1.3.2. La mortalidad infantil entre indios americanos y nativos de Alaska es alrededor de 1.5 veces mayor a los bebes blancos, principalmente a causa de SMIS y del síndrome alcohólico fetal.

2.1.2. Inmunización para una salud mejor

2.1.2.1. Ciertas enfermedades infantiles, alguna vez familiares y ocasionalmente fatales como el sarampión, la pertusis y la polio, ahora son prevenibles en gran medida, gracias al desarrollo de vacunas que movilizan las defensas naturales del cuerpo.

2.2. 6. Maltrato: abuso y descuido

2.2.1. El maltrato, sea perpetrado por los padres u otras personas, es la puesta en peligro deliberada o evitable de un niño

2.2.2. Maltrato: hechos

2.2.2.1. Se presenta en diversas formas específicas y el mismo niño puede ser víctima de más de un tipo:

2.2.2.1.1. Abuso físico

2.2.2.1.2. Descuido

2.2.2.1.3. Abuso sexual

2.2.2.1.4. Maltrato emocional

2.2.3. Factores contribuyentes: una perspectiva ecológica

2.2.3.1. Algunas características de padres y familias abusivas y descuidadas son la pobreza, carencias educativas, alcoholismo, depresión o conductas antisociales

2.2.3.2. Características comunitarias y valores culturales: Dos factores culturales asociados con el abuso infantil son la violencia social y el castigo físico.

2.2.4. Efectos a largo plazo

2.2.4.1. Las consecuencias del abuso o descuido pueden depender de la edad y estado del desarrollo del niño, de la duración y gravedad del maltrato, de la relación entre la victima y el perpetrador y de las características personales del niño.