1. ¿Qué se entiende porplaneamiento didáctico?
1.1. Planeamiento didactico es el proceso de organizaciony prevision de acciones de la enseñanza y el aprendizaje, a partir de los objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes y valores y la evaluacion, en el marco de las caracteristicas de la comunidad. la institucion, de los estudiantes y de los recursos disponibles.
2. ¿Que es planeamiento didactico?
2.1. En tanto planeamiento, podemos decir que es el proceso en el cual decidimos como llevar a cabo el plan de esudios. Tenemos la informacion, simplemente hay que darle una linea con sentido a seguir para sacar el mayor provecho del tiempo y los contenidos.
2.2. Didáctica: La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.
2.2.1. Habiendo dicho esto, el planeamiento didactico es el proceso de darle orden a los contenidos que el docente tiene que presentar a su audiencia. Despues de un analisis, el curso se divide en contenidos, los contenidos en temas que seran presentados en un orden espeficio uno detras del otro con el fin de aprovechar el tiempo y de darle una linea con sentido a la explicacion de la materia fomentando el entendimiento, comprension y aprendizaje de la audiencia objetivo.
3. Niveles operacionales del planeamiento didáctico
3.1. Nivel operacional a largo plazo - Plan anual - Eje sobre el cual se trabajara el resto del curso lectivo
3.2. Nivel operacional a mediano plazo - Plan bimestral, trimestral, mensual, etc. - Organiza los procesos para que los resultados se visualicen en tiempos mascortos
3.3. Nivel operacional a corto plazo -
4. Caracteristicas:
4.1. Participativo: involucrar no solo a los estudiantes si no tambien a los que los rodea para analizar la sitaucion y asi estrategicamente cubrir o trabjar algunas limitantes en torno a centro educativo, sus estudiantes y la comunidad.
4.2. Integral: Debe integrar las caracteristicas de los estudiantes con el entorno con los procesos de mediacion, las actitudes y valores as como la evaluacion con el fin de que el planeamiento responda a las necesidades de los estudiantes.
4.3. Proceso Permanente: Cada planteamiento debe de tener continuidad y relacion con los anteriores, ademas de proyectar los siguientes. Esto permite que sea un proceso y no una sucesion de hechos dispersos lo que tambien permite que se revised e forma periodica con el fin de hacer los ajustes necesarios.
4.4. Flexible: El planeamiento debe adecuarse a la respuesta y desempeño de los estudiantes.
4.5. Relevancia: El planeamiento didáctico debe tener coherencia ya que es la herramienta que marca el paso a seguir para conseguir los resultados establecidos. Este pretende organizar los contenidos reduciendo el riesgo al fracaso.
5. Principios del planeamiento didactico: 1- Integracion: Desarrollar el conocimento como un todo. 2- Secuencia vertical: Organizar el proceso de enseñanza y aprendisaje a partir de los lineamientos emanados por las autoridades nacionales 3- Coherencia horizontal: Debe de tener una relacion directa entre todos los elementos del planeamiento: Objetivos, contenidos, actividades de mediacion, actitudes y valores y aprendizajes a evaluar. 4- Gradualidad: Organizar los contenidos de lo simple a lo complejo.
5.1. Requisitos para ser un buen planificador didáctico
5.1.1. 1- Ser realista: Tomar en cuenta las oportunidades y limitaciones de su entorno. 2- Ser concreto en tanto objetivos, los cuales deben ser llevados a cabo con precision y calidad 3- Tener en cuenta la capacidad de los estudiantes 4- Organizar estrategias. tecnicas, metodos e instrumentos. 5- Organizar adecuadamente el tiempo. 6- Ser Creativo 7- Mantener relaciones estrechas con estudiantes y padres de familia 8- Establecer relaciones contextualizadas, es decir adecuarse a la edad, madurez y circunstancias de los estudiantes. 9- Reconocer los tipos de aprendizaje. 10- Informarse sobre los recursos medios.
5.1.1.1. Elementos del planeamiento didáctico para una programación eficaz.
5.1.1.1.1. Para lograr la eficacia en los planeamientos de enseñanza y aprendizaje, estos deben de reunir las siguietnes caranteristicas: Ser coherente, ser contextualizado, ser util, ser realista, ser articulable, ser dinamico, ser diverso y flexible.
5.2. Enfoques acerca de la naturaleza del planeamiento deidactio
5.2.1. Psicologista: Se centra en la persona enfatizando valores, actitudes necesidades, etc-
5.2.2. Academicista: Se centra en la disciplina de esutdio enfatizando la transmision de la cultura sistematizada
5.2.3. Tecnologico: Enfatiza la busqueda de estrategias mas efectivas para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
5.2.4. Sociorreconstruccionesta: Enfatiza las relaciones entre el individuo y la sociedad.
5.2.5. Dialectico: Modelo participativo e integrador centrandose en la experiencia cotidiana de los estudiantes
5.2.6. Constructivista: Condiciona una nuev vision, se sustenta en la teoria cognitiva del aprendizaje, fomenta los procesos de creacion del conocimiento
6. Importancia del planeamiento didactico: Es fundamental para que los docentes orienten su labor en el aula. Puntos altos del paneamiento didactico: Eficiencia, Economia, Utilidad, Orden, Relacion Vertical.
6.1. Necesidad del Planeamiento didactico: Le garantiza al docente que el proceso de enseñanza que esta desarrollando cumple con todos los requisitos indispensables para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes y en relacion con todos los demas aspectos de la planificacion educativa general.
6.1.1. El planeamiento es necesario por que responde a las siguientes situaciones
6.1.1.1. ¿Que enseñar?
6.1.1.2. ¿Por que enseñar?
6.1.1.3. ¿Para que enseñar?
6.1.1.4. ¿Como enseñar?
6.1.1.5. ¿Cuando enseñar?
6.1.1.6. ¿Como evaluar?
6.2. Ventajas del Planeamiento didactico
6.2.1. - Organizacion - Articulacion y Vinculacion - Evitar la dispersion de acciones o informacion - Trabajo en equipo - Analisis del Programa de estudio - Balance de necesidades - Relacion directa con la evaluacion - Continuidad del proceso - Respaldo fisico
6.3. Limitaciones del Planeamiento didactico
6.3.1. - Faltante de recursos o informacion - Desconocimiento del tema por parte del docente - Ausencia de la relacion entre teoria y practica - Ausencia de prevision de acciones - Ausencia de adecuacion - Ausencia de contextualizacion
7. Fase del planeamiento didáctico.
7.1. Fase Diagnostica: investiga la realidad educativa donde se analiza a los estudiantes, la infraestructura, los recursos, los programas de estudio, el clima organizacional , etc. Esta fase brinda la informacion necesaria para construir todo el marco en el que se basara el plan.
7.2. Fase de Diseño curricular: Esta fase corresponde a la forma en que se organizan en el planeamiento didactico los elementos o los componentes curriculares basicos que emanan de los programas de estudio; objetivos especificos, contenidos, procedimientos, actitudes y valores y aprendizajes por evaluar.
8. Terminología básica aplicada en planeamiento didáctico
8.1. Curriculo: se refiere a la concrecion especifica de una teoria pedagogica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje en un marco historico
8.1.1. :Estrategias de Aprendizaje:
8.2. Objetivos: es el ¿para que? del planeamiento
8.2.1. Valores: Se refiere al desarrollo socioafectivo y etico de los estudiantes.
8.3. Contenidos. Se refiere al ¿Que enseñar?
8.3.1. Temas transverslaes: Favorecer valores, actitudes, habilidades y destrezas para mejorar la calidad de vida actual y futura de los estudiantes
8.4. Metodologia: Se refiere al ¿Como enseñar?
8.4.1. Evaluacion
8.5. Recursos didacticos: Se refiere a las herramientas o materiales para enseñar
8.5.1. Contenidos Procedimentales: Se refiere a los modos de afrontar los problemas por parte de los estudiantes
8.6. Tiempo: Distribucion del horario laboral
8.6.1. Mediacion: Se refiere a la interaccion entre el aprendiz y un experto