Análisis del Programa

1. La geometría del plano y su didáctica Punto, recta, plano, semirrecta, semiplano. Segmento, rayo y ángulos Determinación de puntos colineales y no colineales, punto medio, segmentos iguales, rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Mediatriz. Clasificación de ángulos en agudos, rectos, obtusos, consecutivos, complementarios, suplementarios y adyacentes. Operaciones con ángulos. Estrategias para la enseñanza. Modelo Van Hiele para la enseñanza de la geometría.

2. Competencias de la Enseñanza de la Matemática ll

2.1. Aplicar teorías y estrategias didácticas de la Matemática en el desarrollo de las clases del 1° y 2° ciclo de la EEB, para potenciar pensamiento lógico matemático utilizando los recursos didácticos pertinentes al desarrollo cognitivo del niño y el adolescente.

2.2. Elaborar materiales educativos coherentes a las estrategias didácticas, así como herramientas tecnológicas que fomenten el razonamiento lógico, la creatividad y las destrezas del cálculo, teniendo en cuenta los requerimientos de aprendizaje de niños y adolescentes.

2.3. Aplicar estrategias de evaluación adecuadas que le permitan valorar el desarrollo de las capacidades lógico matemáticas de los educandos.

3. Unidades temáticas y contenidos

3.1. Didáctica de la geometría plana y medidas Poligonal, polígonos cóncavos y convexos, región interior, región exterior y frontera. Polígonos cóncavos y convexos. Perímetro y área de rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Simetría. Propiedades. Ejes de simetría. Perímetro y área del pentágono, heptágono, octágono y eneágono. Planteo y resolución de problemas que requieran el cálculo de perímetro y/o área de la circunferencia y el círculo, como también el perímetro y/o área de polígonos inscriptos en una circunferencia. Métodos y estrategias para la enseñanza.

3.2. Geometría del espacio y su didáctica Configuraciones geométricas. Construcción de cuerpos geométricos con regla, escuadra y compás. Composición y descomposición de cuerpos geométricos. Áreas lateral y total del cubo, prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera. Volumen y capacidad. Unidades de volumen y de capacidad. Relaciones entre las unidades.

3.3. La estadística descriptiva y su didáctica Representaciones gráficas, lineales, pictogramas, histogramas. Tabulación de datos. Tablas de frecuencias. Gráfico sectorial o circular. Población y muestra. Diferencias. Frecuencias absoluta, relativa y porcentual. Histogramas y polígonos de frecuencia acumulada. Medidas de tendencia central y de dispersión. Estrategias para la secuencia didáctica de enseñanza – aprendizaje

4. Fundamentación del Programa

4.1. Fortalecerá las estrategias teórico prácticas de los futuros docentes

4.1.1. Es importante conocer sobre las diversas estrategias y aprender de ellas para ponerlas en práctica

4.2. Se pone en acento en la didáctica propia del área

4.2.1. Es muy importante para fortalecer y focalizar la atención de los aprendices durante la clase

4.3. El papel del maestro es ayudar al alumno

4.3.1. El docente tiene como rol principal ayudar al alumno a aumentar sus conocimientos y aprender a llevarlos a la práctica

5. Importancia de la didáctica de la Enseñanza de la Matemática ll

5.1. Es importante conocer las estrategias de enseñanza pues mediante ellas podremos comprender más fácil los temas y transmitir lo aprendido de una manera más fácil

6. Principales estrategias metodológicas que se pueden aplicar en clases

6.1. El aprendizaje cooperativo como metodología de trabajo

6.2. Las actividades lúdicas

6.3. El trabajo con materiales concretos