1. ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
1.1. ANTECEDENTES O RAÍCES
1.1.1. EL TEMA DE LA EDUCACIÓN EN LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL
1.1.1.1. FILOSOFÍA ANTIGUA
1.1.1.1.1. PLATÓN ( PASO DE LA IGNORANCIA A LA SABIDURÍA)
1.1.1.1.2. ARISTÓTELES ( CULTIVO DE INTELIGENCIA Y ADQUISICIÓN DE HÁBITOS)
1.1.1.2. FILOSOFÍA MEDIEVAL
1.1.1.2.1. S.TOMÁS DE AQUINO ( COMPRENSIÓN DEL OBJETO)
1.1.2. LA EDUCACION EN EL RENACIMIENTO Y HUMANISMO
1.1.2.1. RENACIMIENTO
1.1.2.1.1. LUIS VIVES : LA EDUCACIÓN ADOPTA UN ENFOQUE PRÁCTICO Y SEPARA EDUCACIÓN Y METAFÍSICA
1.1.2.2. HUMANISMO
1.1.2.2.1. JUAN HUARTE DE SAN JUAN( CRÍTICA SOBRE LA CONCEPCIÓN ESCÓLASTICA DE LA EDUCACIÓN)
1.1.3. LA NUEVA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN
1.1.3.1. RACIONALISMO
1.1.3.1.1. DESCARTES: TEORÍA DRE LAS IDEAS INNATAS
1.1.3.2. ESPIRISMO
1.1.3.2.1. LOCKE ( TODO CONOCIMIENTO DEL HOMBRE TIENE SU ORIGEN EN LA EXPERIENCIA)
1.1.4. DESDE JJ,ROUSSEAU A LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
1.1.4.1. 1º MITAD S XIX
1.1.4.1.1. PESTALOZZI ( NATURALISMO Y NECESIDAD DE LA SOCIEDAD)
1.1.4.1.2. HERBART ( EL INTERÉS ES EL EJE DE LA TAREA INSTRUCTIVA)
1.1.4.2. RENOVACIÓN EDUCATIVA ( FINALES DEL S.XIX)
1.1.4.2.1. ESCUELA ACTIVA
1.1.4.2.2. EDUCACIÓN PROGRESIVA
1.1.4.2.3. ESCUELA NUEVA
1.2. CONSTITUCIÓN Y DESARROLLO
2. APARICIÓN Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2.1. COMIENZOS (1880-1900)
2.1.1. GALTON
2.1.1.1. HERENCIA
2.1.1.2. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
2.1.2. HALL ( PSICOLOGÍA INFANTIL)
2.1.3. CATTEL
2.1.3.1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
2.1.4. BINET
2.1.4.1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
2.1.5. JAMES
2.1.5.1. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO UN CAMPO INTERMEDIO ENTRE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
2.1.6. DEWEY ( ENSEÑAR POR LA ACCIÓN)
2.2. CONSTITUCIÓN (1900-1918)
2.2.1. THORNDIKE
2.2.1.1. EL PROBLEMA DEL APRENDIZAJE
2.2.1.2. TEST MENTALES
2.2.1.3. EL PROBLEMA DE LA TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES
2.2.2. JUDD
2.3. CONSOLIDACIÓN (1918-1441)
2.3.1. CONDUCTISMO
2.3.1.1. PSICOLOGÍA SE CONVIERTE EN CIENCIA DE LA CONDUCTA
2.3.1.2. EDUCACIÓN Y ESCUELA ERAN EL MEJOR MEDIO PARA EL CAMBIO DE LA SOCIEDAD
2.3.1.3. FUERZAS AMBIENTALES
2.3.2. PSICOLOGÍA DE GESTALT (CONCEPCIÓN MOLAR Y UNITARIA DE LA ACTIVIDAD MENTAL)
2.3.3. PSICOANÁLISIS (EXPLICA LA CONDUCTA EN FUNCIÓN DEL MUNDO INTERIOR INCONSCIENTE)
2.4. DESARROLLO ( 1950-ACTUALIDAD)
2.4.1. APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO OPERANTE (ENSEÑANZA PROGRAMADA Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
2.4.2. PSICOLOGÍA COGNITIVA (ESTUDIA LOS PROCESOS COGNITIVOS)
2.4.3. PSICOLOGÍA HUMANÍSTICA
2.4.3.1. PERSONALIDAD Y NECESIDADES BÁSICAS
2.4.4. PSICOLOGÍA ECOLÓGICA
2.4.4.1. ESCENARIO DE CONDUCTA ESCOLAR