1. LENGUAJE
1.1. Inicia de manera gradual entre los 2 a los 3 años
1.1.1. Existen casos esppeciales en donde el desarrollo del lenguaje se tarda, ya sea por problemas a nivel fisiologico o ya sea por la estructura social en al cual se esta sumergido.
1.2. ETAPAS:
1.2.1. Balbuceo: Sonidos que permiten la interracion entre los niños y sus cuidadores como froma de comunicacion
1.2.2. Preverbal: Va desde el nacimiento hasta el incio del lenguaje
1.2.3. Verbal:niveles, semantico, sintactico, fonologico, Morfologico.
2. ASIMETRIA
2.1. Existen asimetrías cerebrales anatómicas y funcionales en diversas especies.
2.2. Sin embargo las asimetrías funcionales interhemisféricas son más relevantes en la especie humana, observándose en distintos dominios perceptivos, motores y cognitivos.
2.3. La asimetria hemisferica se desarrolla al par con la aparicion del lenguaje
2.4. Dependiendo del desarrollo de los hemisferios se pueden dar tendencia en algunos casos como el dominio de la mano para realizar las actividades
2.5. El desarrollo del hemisferio derecho se ve con mayor amplitud el desarrollo del lenguaje.
3. MIELINIZACION
3.1. Se encarga de recubrir los axones ( en forma de cilindro alargado) con una sustancia llamada mielina o vaina de mielina
3.2. Brindar protección específicamente a estas partes de la neurona.
3.3. Este proceso de recubrimiento comienza muy temprano, (segundo trimestre de la gestación) y dura para toda nuestra vida.
3.4. Es importante que ocurra de manera adecuada para que los estímulos nerviosos que envía nuestro cerebro a través de las neuronas circulen correctamente
4. REGULACION EMOCIONAL
4.1. Se entiende como “el proceso a través del cual los individuos toman decisiones sobre sus emociones,
4.2. Estas desiciones son influenciadas dependiendo de que se cumpla o no las metas ya sean personales o sociales. (Gómez 2016)
4.3. La regulacion es fisiologica, para posterior hacer parte de procesos de atencion y motivacion.
4.4. Le permite al menor una adaptacion social y una mejor interracion con su entorno, control de la infromacion y manejo de diferentes estimulos que puedan intervenir.
4.4.1. Para este proceso es importante:
4.4.1.1. La ayuda de los padres como herramienta de control
4.4.1.2. Un entorno familiar y social que permitan que las emociones se desarrollen y manejen
4.4.1.3. Conocimiento para la evolucion y manejo de lo que no se logre comprender por parte del menor.
5. FUNCIONES EJECUTIVAS
5.1. Son funciones cognocitivias, las cuales ayudan a mantener un plan consistene y coherente de conducatas para lograr metas especificas
5.2. Este proceso comienza cuando el menor empieza a tener control de laa conductas y esto se da por medio de la formacion.
5.3. Esto incluye :
5.3.1. -Plenacion y coordinacion de informacion
5.3.2. -Autocontrol en el comportamiento
5.3.3. -Capacidad para controlar impulsos
5.3.4. -Flexibilidad del pensamiento