1. Modelo Tradicional
1.1. Seguimos estándares y DBA que indican el nivel y avance de los estudiantes en el sistema.
1.1.1. No tienen en cuenta el contexto de los estudiantes.
1.2. Competencias que los estudiantes desarrollan
1.2.1. a través de
1.2.1.1. Memoria, repetición
1.3. Relación docente - Estudiante
1.3.1. Como docentes decidimos y diseñamos de acuerdo la malla curricular las competencias a fortalecer en los estudiantes.
2. Modelo Cognitivo
2.1. Fortalecimiento de competencias para afianzar las etapas de adquisición de saberes en los estudiantes.
2.1.1. Se diseñan otros tipos de actividades y ambientes de aprendizaje.
2.1.1.1. Donde se evidencia la parte cultural, lúdica y se contextualiza los aprendizajes evidenciados en el aula.
3. Modelo Conductista
3.1. Se crean acuerdos de clase
3.1.1. Para un buen desarrollo de la misma.
3.2. Fortalecimiento de competencias para mejorar puntaje en las pruebas saber.
4. Análisis de los modelos pedagógicos
4.1. En nuestro que hacer docente
4.1.1. Se integran varios elementos de algunos modelos
4.1.1.1. Modelos: Tradicional, Conductista, Cognitivo.
5. Observaciones
5.1. En la actualidad constantemente vivenciamos los modelos anteriormente mencionados.
5.1.1. Sin embargo, teniendo en cuenta los aprendizajes que hemos adquirido, se evidencia unos cambios significativos orientados hacia el modelo romántico en nuestro labor docente.
5.1.1.1. Ya que como maestras hemos empezado a ser facilitadoras en todo el proceso de aprendizaje de nuestros educandos.
5.1.1.1.1. Por lo tanto, tenemos en cuenta la cultura, la creatividad, el pensamiento crítico y sobre todo el contexto de cada individuo, en el proceso de enseñanza - aprendizaje.