1. El reto de educar sin distancias
1.1. El origen de la Educación a Distancia en Colombia se remonta al año 1947, cuando el sacerdote José Joaquín Salcedo, desde Sutatenza Boyacá, empezó a utilizar los conocimientos radiofónicos como una herramienta educativa para la población
1.2. En 1966 el presidente de la República de Colombia, Carlos Lleras Restrepo, promovió el crecimiento de la educación popular por radio y el inicio de la educación a través de la televisión
1.3. Sin embargo, esto no fue un proceso sencillo, pues no fue fácil concebir una educación formal a distancia que hasta ese momento, se consideraba exclusiva de los escenarios de formación presenciales.
1.4. La UNAD como pionera en el modelo de Educación a Distancia en el país, empezó a incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en sus diferentes servicios educativos y asumió el reto de ampliar la cobertura poblacional y geográfica de la Universidad
2. Proyecto académico pedagogico solidario PAPS
2.1. Es un modelo pedagógico en el cual se plantea una formación integral para el conocimiento generando competencias acorde con los procesos formativos y liderazgo con conciencia social.
2.2. Componente administrativo organizacional
2.3. Componente académico contextual
2.4. Componente tecnológico cultural
2.5. Componente comunitario regional
2.6. Componente pedagógico didactico
2.7. Componente económico productivo
3. Desafíos de la educación
3.1. El Dr. Lorenzo García Aretio propone 10 retos de la Educación a Distancia en el Siglo XXI que distribuye en tres niveles:
3.2. Nivel Macro
3.2.1. Desafíos externos a las instituciones de Educación a Distancia pero que condicionan su quehacer.
3.2.1.1. 1. Resistencia y falta de credibilidad en el Modelo de Educación a Distancia. 2. Accesibilidad, inclusión y equidad. 3. Financiación y marcos regulatorios
3.3. Nivel meso
3.3.1. Desafíos que son propios de las instituciones de Educación a Distancia.
3.3.1.1. 1. Planificación institucional. 2. Afianzamiento de las bases teóricas de la educación a distancia y los principios pedagógicos. 3. Promover escenarios para la formación y capacitación permanentes de los docentes.
3.4. Nivel Micro
3.4.1. Desafíos que involucran al docente de Educación a Distancia y al aula virtual.
3.4.1.1. 1.Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes. 2. Personalizar el aprendizaje. 3. Incrementar la motivación y la interacción. 4. Identificar prácticas innovadoras.
4. La UNAD del Siglo XXI
4.1. En la actualidad, la UNAD se ha consolidado como la primera megauniversidad pública de Colombia con más de 165.000 estudiantes en todo el territorio Colombiano y en el extranjero
4.2. El carácter transterritorial, transnacional, transfronterizo y global de la modalidad de educación a distancia a través de la cual la UNAD desarrolla su misión
4.2.1. * Formación. * Investigación. * Proyección Social. * Inclusión. * Internacionalización. * Innovación.
4.3. Observatorio Intersistémico Regional
4.3.1. Con el OIR se busca escuchar y analizar las regiones para ayudarles a convertir sus problemas en oportunidades y de esta forma, asegurar que lo enseñado responda a las expectativas y necesidades de los estudiantes y las comunidades