1. Dominio 1: Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana
1.1. Considera que el docente valora a la educacion como un derecho de NNA y que su ejercicio contribuy a su bienestar y desarrollo integral, asi como la transformacion nacional del pais. Supone que los docentes aporten con su trabajo diario que los alumnos accedan oportunidades de aprendizaje, retadoras, duraderas y relevates para su vida. ncluye la disposición del docente para superarse profesionalmente de manera constante, para la mejora de la practica educativa
1.1.1. - Articulo 3º Constitucional
1.1.2. Ley General de Educación
1.1.3. Criterios de evaluación
1.1.4. PNCE
1.1.5. Plan y programas de estudio
1.1.6. Libros para el maestro
1.1.7. Libros para los alumnos
2. Dominio 2: Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia
2.1. Considera que un aspecto funamental de la practica educativa es el conocimiento de los NNA con quienes traaja (desarrollo fisico, cognitivo, lingúistico social y eocional) Plantea que el docente aporta al desarrollo y aprendizaje de los alumnos cuando tiene un referente básico de sus características y su condiciones de vida
2.1.1. Diagnostico integral
2.1.2. Dominar los elementos del contexto interno y externo, haciendo énfasis en los aspectos que afectan o potencializan el aprendizaje
2.1.3. Protocolo de convivencia
2.1.4. Desarrollo del niño y del adolescente
2.1.5. Ritmos y estilos de aprendizaje
2.1.6. Intereses de los alumnos
2.1.7. Conocer a las familias
2.1.8. Metodologías
3. Dominio 3:Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todos los niños o los adolescente
3.1. Plantea un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los docentes ponen en practica para que todos los alumnos aprendan con gusto, participen con conciencia de sus fortalezas y alcancen el máximo logro de aprendizajes, demandando un trabajo intencionado y continuo con ellos. Exige comprender el currículo vigente, tener claridad de los propósitos educativos, los enfoque pedagógicos y estrategias para el aprendizaje y para evaluar los progresos en NNA
3.1.1. Planeación
3.1.2. Plan y programas
3.1.3. Libros de texto
3.1.4. Aprendizajes esperados (documento rector)
3.1.5. Evaluación: técnicas, instrumentos, listas de cotejo, rubricas, diario de clase, ficheros
3.1.6. Ajustes razonables
3.1.7. PNCE
3.1.8. Evaluación formativa (acuerdo 11-03-19)
4. Dominio 4: Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad
4.1. Apunta a las habilidades y actitudes del docente para colaborar en el trabajo de a escuela encamindado a prestar un servicio educativo incluyente, equitativo y de excelencia para todos los alumnos. Alude a las capacidades del maestro para colaborar en alianzas de la escuela con la comunidad a fin de que se compartan valores, normas, formas de convivencia, valorando y aprovechando los saberes comunitarios en favor de una educacion inclusiva, intercultural y de excelencia.
4.1.1. Consejo Técnico Escolar
4.1.2. Programa Escolar de Mejora Continua
4.1.3. Asociacion de padres de familia