1. La primera infancia
1.1. Es el periodo de crecimiento humano desde el nacimiento hasta los 6 años. Los niños y niñas durante ese periodo experimentan un rápido crecimiento y desarrollo, en áreas como la física, la salud mental, la emocional y relacional, ya que es un paso importante para sentar las bases para su futuro, desarrollo y educación.
1.1.1. Principal influyente
1.1.1.1. Vygotsky se refería a Lev Semyonovich Vygotsky, un psicólogo y filósofo ruso que desarrolló una teoría del aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los niños. Esta teoría destaca el importante papel de los adultos en el proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo de los niños en su primera infancia.
1.1.1.1.1. Caracteristicas
2. La lectura en la primera infancia
2.1. Un tema a discutir, es la importancia de fomentar la lectura desde una edad temprana ya que puede afectar el desarrollo cognitivo y auditivo de los niños. Enfatizando la importancia de promover la lectura en edades tempranas ya que es el factor influyente en el desarrollo infantil de los niños.
2.1.1. Principales influyentes
2.1.1.1. Según Reyes, la interacción entre el infante y su madre demuestra que ella ha leído una sucesión de manifestaciones del niño que lo inscriben en un mundo simbólico, del cual se extraen infinidad de significados que pretenden responder a los llamados del niño.
2.1.1.1.1. Puntos principales
2.1.1.2. Entre las propuestas de Duran, están: -Leer en voz alta a los niños y niñas desde temprana edad. - Fomentar la curiosidad y el interés por los libros a través de actividades lúdicas. En resumen, la propuesta de Durán se enfoca en fomentar el amor por la lectura desde temprana edad a través de actividades lúdicas y una variedad de materiales de lectura. Además, destaca la importancia del papel del adulto en este proceso.
3. El tránsito de la lectura hacia un proceso más autónomo
3.1. Se refiere al proceso desde el momento en que los niños comienza su etapa de aprendizaje, como leer con un adulto hasta que ellos puedan leer solos. Durante este proceso los niños progresan hacia la lectura autónoma.
3.1.1. Punto principal
3.1.1.1. Describir el proceso de transición que experimentan los niños y niñas desde una lectura acompañada por adultos hacia una lectura autónoma. Señalar que estos elementos incluyen espacios significativos, planificados y socializados de una manera eficaz, lo cual posibilita que el niño se encuentre en una mayor disposición para aprehender la lectura de códigos escritos, buscando el sentido de los textos y, por tanto, su comprensión.
3.1.2. Punto principal
3.1.2.1. Describir el proceso de transición que experimentan los niños y niñas desde una lectura acompañada por adultos hacia una lectura autónoma. Se puede resaltar el punto principal del texto es describir cómo los niños y niñas pasan de una lectura acompañada a una lectura autónoma a medida que aprenden a descifrar el código escrito.
3.1.2.1.1. Punto prinicipal