Habitos saludables en ingles (Diseño Curricular)

1. Didactica

1.1. Se utiliza metodología basada en proyectos y aprendizaje colaborativo. La relación maestro – estudiante debe estar basada en el respeto mutuo promoviendo valores como la tolerancia y la responsabilidad. El maestro debe ser empático y coherente con sus actitudes.

2. Secuencias

2.1. Se inicia con los conceptos básicos de las partes del cuerpo hasta llegar a la formación de oraciones simples que permitan utilizar el vocabulario aprendido. Planificación de las temáticas y las actividades a trabajar durante un periodo de tiempo, se lleva a cabo las sesiones teniendo en cuenta la planificación y evaluaciones periódicas para tener un seguimiento de los conocimientos.

3. Recursos

3.1. • Material concreto manipulable. • Equipos tecnológicos: proyector, computador, equipos de audio. • Herramientas digitales: canva, educaplay, wordwall. • Diccionario de ingles a español.

4. Poprositos propósitos

4.1. • Observar un texto oral comprendiendo la información más importante que resulte familiar. • Relacionar las oraciones con ilustraciones simples. • Describir de manera oral y escrita objetos, lugares y comunidades, usando oraciones simples.

5. Enseñanzas o contenidos

5.1. Partes del cuerpo: Face, eyes, mouth nose, Body, head, shoulders, knees, toes. Posesivos: My, your, his, her. Enfermedades comunes y síntomas: Zika, dengue, Common cold, flu, fever, headache, stomachache, sore throat Modales: Should/ Shouldn’t. Articulo indefinido: A, an Expresiones: Have a… the symptoms are… hou do you feel? I have cold. I think it’ s Zika- Remember, your Should wash your hands, I’m sick- I have a headache I have fever. Números del 1-100 One, twenty, ninety, one hundred

6. Evaluación

6.1. • El proceso evaluativo: El método de calificación tiene una valoración de 1 a 10 puntos y se tiene en cuenta la autorreflexión de los actores. • La coevaluación: ayuda a que se provoque la aseveración de los conocimientos aprendidos y si pueden ser coherentes o no según lo requiera el nivel de educación. • Evaluación formativa: Participación en clase, trabajo colaborativo, heteroevaluación, test, actividades en clase, talleres, dictados y evaluación sumativa.

7. Diseño curricular elaborado por grupo 4 de enfoques curricular de la UNAD