1. desarrollo del currículo.
1.1. creación de aspectos técnicos relacionados con componentes técnicos del currículo.
1.1.1. contenidos.
1.1.1.1. orientado al desarrollo de capacidades y competencias, usados como herramientas o instrumentos para cuyo fin.
1.1.2. objetivos.
1.1.2.1. directamente las intenciones de un proyecto educativo en específico, donde se concretan dichas intenciones.
1.1.3. metodología.
1.1.3.1. actividades y experiencias con el fin de que se aprenda adecuadamente, sirviendo al desarrollo de las competencias.
1.1.4. evaluación.
1.1.4.1. procesos de control, incorpora un análisis y valoración del proceso que conlleva a los resultados.
2. Concepciones del currículo.
2.1. proceso de desarrollo curricular de manera coherente.
2.1.1. naturaleza.
2.1.2. su origen.
2.1.3. autoridad.
2.1.4. veracidad.
2.1.5. existen para procesos educativos.
2.1.5.1. tecnología.
2.1.5.2. academica.
2.1.5.3. sistemática.
2.1.5.4. humanística.
2.1.5.5. sociológica.
2.2. principios básicos para el desarrollo curricular.
2.2.1. principio de socialidad.
2.2.1.1. necesidad de vivir en sociedad con características naturales.
2.2.2. principio de racionalidad.
2.2.2.1. es la manera en que los individuos toman las mejores decisiones entre varias posibles. Streb(1998)
2.2.3. principio de realidad.
2.2.3.1. refiere a la satisfacción inmediata, apoyándose a la realidad externa y experiencia personal.