generalidades de la practica educativa

1. dimensión administrativa

1.1. Manera en la que se administran los recursos. sirve de guía para definir donde estamos.

1.2. Estandares: optimización de recursos control escolar infraestructura

1.2.1. Control escolar

1.2.2. Optimización de recursos

2. Dimensión pedagogica curricular

2.1. fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución en la sociedad.

2.2. Es una de las que consideramos mas importante ya que nos referimos a los procesos fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores.

2.3. EN ESTE ÁMBITO DE GESTIÓN, COMO INSTITUCIÓN NOS PREOCUPAMOS POR FORTALECER LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TANTO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO COMO DE LAS FORMAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES,

2.4. Para ello, los docentes cumplen con su función desde la planeación y diseño de estrategias innovadoras que ponen en marcha con sus educandos

3. ¿Qué es?

3.1. Según Cecilia Fierro: "Praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados.

4. Proceso educativotivo

4.1. Continuo intercambio de roles entre los sujetos enseñante y cognoscente.

4.2. Debe tomar en cuenta la importancia de los aspectos emocionales.

4.3. El aprendizaje se ve influenciado por el dominio personal docente sobre su disciplina

4.4. Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su construccion o su producción.

5. dimensión organizacional

5.1. Organicidad interna del establecimiento educativo, (ej: cuerpo docente y departamentos administrativos).

6. aspectos est. de la organización

6.1. Compleja trama de posiciones que ocupan los elementos de la organización, distribución de puestos de trabajo, función, compromiso y responsabilidad en las tareas.

6.2. Se busca que sean mas "flexibles" para que la escuela intente recuperar la creatividad persona

7. Cultura escolar

7.1. Forman un código moral. código informal que indica como hacemos las cosas aquí (Bower 1966).