Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicación

1. La dimensión ética y social de la educomunicación.

1.1. La ética y nuestro comportamiento empodera a la comunidad social, reforzando la libertad, la autonomía crítica y la participación de los ciudadanos en todos los ámbitos.

2. Aspectos cívicos de la educomunicación: de la ciudadanía política a la ciudadanía mediática.

2.1. Para una sostenibilidad medioambiental la ciudadanía ecológica supone asumir las virtudes de nuestro comportamiento en la sociedad.

2.1.1. Ser un ciudadano mediático implica cultivar y educar las habilidades y desarrollarlas, así obtener un uso amplio de los medios.

3. Fundamento filosófico de la educomunicación Teorías éticas para la educación mediática actual.

3.1. Sobre todo en la sociedad que se divide en diversos grupos sociales es fundamental cultivar el «uso público de la razón», aquí los medios actúan como expresión de una actividad social humana con metas con un gran poder.

4. Educomunicación y ciudadanía: libertad, auto no - mía crítica y participación en la educación mediática.

4.1. La sociedad de la información no debe convertirse en una sociedad de la ignorancia.

4.1.1. Mencionan los autores que estamos en una sociedad donde se renuncia al conocimiento en el momento que nos surge una desmotivación.

5. Una educación mediática para re activar la sociedad civil y empoderar a la ciudadanía.

5.1. Un enfoque importante se analizo una vinculación entre la educomunicación, la ética del diálogo y el enfoque de las capacidades con una finalidad de reconstruir ese fundamento.