"Etapas de la adquisición del lenguaje: Estudio de un caso concreto" “Lengua...
1. Análisis de la adquisición del lenguaje infantil (Rafael).
2. Primeras emisiones del niño Rafael
3. Método: Grabación directa. Las anotaciones fonéticas. Recolección de datos. Inicial, balbuceo e intermedia. Habla prelingüística. Los primeros seis meses: Adquieren una vocalización NO lingüística (Balbuceo de los 3 a 6 meses).
3.1. 3 posturas del balbuceo: 1.Lewis (1963:13-26) lo ven como un juego. 2.Osgood (1953:68-8) Un entrenamiento para el lenguaje. 3.Lenneberg (1967) Niega que el balbuceo tenga relación alguna con el lenguaje.
3.2. La teoría de la maduración: La ve como parte de la comunicación por la falta de flexibilidad muscular.
3.2.1. Etapa intermedia: Empiezan a identificarse algunas vocalizaciones. que parecían corresponder al vocablo español.
3.2.1.1. Habla lingüística se desarrolla entre los 10-12 meses. Empiezan a producirse palabras y frases de corta identificación.
3.2.2. Rafael empieza a generalizar todas las palabras.
3.2.3. Análisis semántico de las emisiones:
3.2.3.1. Tres tipos fundamentales: Cualificador + nombre. Cualificador + verbo. Cualificador + cualificador.
3.2.4. Empieza a conocer las estructuras de las frases y oraciones que podemos conocer y empiezan a distinguir; sustantivos, verbos, cualificadores (modalidad o cualidad).
4. Un estudio comparativo
4.1. La pragmática nos proporciona una visión global del proceso de adquisición.
4.2. Dos niños de procedencias ambientales y cognitivas distintas.
4.2.1. Observación de la evolución pragmática y la construcción de conceptos.
4.2.1.1. Niños de 2 a 3 años de edad: Grupo 1: Carlos y Celia viven con sus padres. Clase media-Padres universitarios. No experimenta carencia económica, afectiva o relacional.
4.2.1.1.1. Categorías usadas en el contexto interactivo: Enunciativas, imperativas e imitación.Análisis a 4 niños: La evolución ascendente en los 4 niños. Mayor avance en Carlos. Menor avance en Celia. Celia y Carlos adquieren el lenguaje de forma más favorable.
4.2.1.2. Datos: Observaciones de 30 min de duración. Intervalos de 30 días aproximadamente. Situaciones neutrales. Niño-adulto. Transcripción de lo observado.
4.2.1.2.1. Función enunciativa: Celia y Carlos adquieren un mayor nivel enunciativo (objetos y acciones)-Menor a los otros niños. Vanessa presenta un aprendizaje esporádico.
4.2.1.2.2. Vanessa y Pablo: Esto no aparece hasta los 2 años y 3 meses. Celia y Carlos se refieren de forma correcta adecuada a sus edades cronológicas a las acciones, presentes, futuras y pasadas.
4.2.2. Contexto comunicativo exige algunas pautas: Organizar, orientar, y dirigir el entorno físico de los estudiantes. En este estudio se evidencia de forma empírica la adquisición del lenguaje y el conocimiento.
4.2.2.1. Grupo 2: Vanessa y Pablo pertenecen a un centro de menores protegidos. Presenta privaciones a nivel económico, afectivo y relacional.