Estudio de los desórdenes del habla infantil desde la perspectiva de los procesos fonológicos
1. DESARROLLO
1.1. Énfasis en aspectos perceptual-auditivo, sensitivo-motor.
1.1.1. Evaluación e intervención fonológica, muestra de habla y prueba estructurada.
1.1.2. a). Procedimiento de pares mínimos.
1.1.3. b). Procedimiento de ciclos.
1.2. El programa resultó ser eficaz en la mejora de la producción fonológica.
1.2.1. No se encontraron diferencias por edad en cuanto a la calidad y cantidad de procesos fonológicos.
2. INTRODUCCIÓN
2.1. Estudio fonológico Enfoque: Funcional y comunicativo.
2.2. Estudio a una comunidad de habla rural y urbana.
2.3. Estudio empírico.
2.4. Estudio enfocado en el establecimiento de formas de interacción apropiadas.
3. CONTEXTO GLOBAL
3.1. Evaluación y análisis.
3.2. Estudio dirigido a 15 niños en un rango de edades entre 5 a 6 años.
3.3. Autores más importantes (Ingram, Hoffman, Churchil, Hodson, Paden)
4. METODOLOGÍA
4.1. 15 sujetos de ambos sexos desde los 4 a 6 años (niños no presentan ningún déficit físico ni psíquico)-Observacional.
4.1.1. Prueba estructurada: Lenguaje dirigido a la imitación.
4.1.2. Diseño factorial (incompleto) de 3x2x2
5. PROCEDIMIENTO
5.1. Grabación
5.1.1. -Transcripción y codificación-Resumido en dos fases:
5.1.2. 1). Transcripción ortográfica (literal) 2). Categorización de los procesos fonológicos.
6. Resultados más relevantes
6.1. Más frecuente estructura de la sílaba en la prueba imitación (67,7%) y lenguaje dirigido (70,8%)
6.1.1. Más frecuente Estructura de la sílaba 57,4% de los procesos. Menos frecuente la asimilación con el 5,8%
7. RESULTADOS
7.1. Objetivos principales
7.1.1. Simplificación de grupos consonánticos.
7.1.1.1. Ejm: [ss] > [s] – ossu > hueso [pp] > [p] – cuppa > copa
7.1.2. Omisión de consonantes iniciales de sílaba.
7.1.2.1. Ejm: Rotacismo: la no articulación del fonema /r/. Ceceo: pronunciación de /s/ por /z/.
7.1.3. Lateralización de líquidas vibrantes.
7.1.3.1. Ejm: Lateralización de vibrantes: las dos vibrantes del castellano pierden este rasgo y se producen como una lateral. /tambor/ se convierte en /tambol/.
7.1.4. Neutralización.
7.1.4.1. Ejm: comer [ko.mél] y muje r [mu.xél].