1. Definisi
1.1. Proses perjalanan untuk menjadi insan yang mengetahui matlamat hidup dan mampu memimpin sama ada diri sendiri mahupun orang sekelilingnya.
1.2. Mekanisme dalaman untuk membimbing manusia dalam mengeluarkan tingkah laku dalaman. Objek sasaran tidak boleh menjadi syarikat tetapi manusia kerana jiwa syarikat adalah manusia. Melalui penerapan Tadbir Urus Insan, pelayan korporat dapat mengarahkan syarikat mereka yang berintegriti.
2. Aspek Pengetahuan
2.1. Pengetahuan Prosedural
2.1.1. Pengetahuan Kriteria Menentukan Prosedur - Menentukan kriteria prosedur statistik dengan data hasil eksperimen
2.1.2. Pengetahuan Keahlian dan Algoritma Spesifik - kemahiran menganalisis struktur
2.1.3. Pengetahuan Teknik - kemahiran pemecahan masalah
2.2. Pengetahuan Faktual
2.2.1. Pengetahuan Terminologi - nama, simbol verbal dan nonverbal tertentu
2.2.2. Pengetahuan Khusus dan Elemen-elemennya - peristiwa, tempat, orang, sumber informasi, fakta kebudayaan
2.3. Pengetahuan Konseptual
2.3.1. Pengetahuan Klasifikasi dan Kategori - kategori, kelas, pembahagian, penyusunan spesifik
2.3.2. Pengetahuan Dasar dan Umum - hukum fizik, asas kimia, prinsip utama pembelajaran
2.3.3. Pengetahuan Teori, Model dan Struktur - fakta evolusi, model genetik
3. Pengetahuan Metakognitif
3.1. Pengetahuan Strategi - pengetahuan jenis-jenis strategi
3.2. Pengetahuan Tentang Tugas-Tugas Kognitif - mengingati nombor telefon atau fakta sejarah
3.3. Pengetahuan itu Sendiri - kekuatan atau kelemahan dalam pembelajaran
4. Aspek Kemahiran Berfikir
4.1. Tujuan
4.1.1. Meneroka pandangan alternatif
4.1.2. Menilai pembelajaran dan kemajuan murid
4.1.3. Merangsang pemikiran kritikal
4.1.4. Membina pemahaman
4.1.5. Menilai pengetahuan sedia ada
4.1.6. Menimbulkan minat
4.1.7. Membina sikap dan penghayatan
4.1.8. Mengukuhkan pembelajaran
4.1.9. Menjelaskan pemikiran
4.1.10. Menguji implikasi dan akibat
4.2. 6 Peringkat Perkembangan Pemikiran
4.2.1. Menganalisis Mengaplikasi Menilai Mengingat Memahami Mencipta
5. Aspek Etika dan Kerohanian
5.1. Berpegang kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal dan berani melakukan sesuatu yang betul
5.2. Agar mereka boleh menyelesaikan konflik secara harmoni
5.3. Aspek ini menjadikan ilmu dan kemahiran lebih terpedoman dan murid lebih manusiawi
5.4. Membentuk watak dan sahsiah supaya murid memiliki kualiti amanah dan amal yang tinggi
5.5. Bijak membuat pertimbangan
5.6. Keupayaan menterjemahkan nilai-nilai baik dalam amalan dan perbuatan
6. Aspek Kemahiran MemimpinObjectives
6.1. 4 Dimensi Sistem Pendidikan Kepimpinan
6.1.1. Keusahaawanan Berdaya tahan Kecerdasan emosi Kemahiran berkomunikasi dengan berkesan
6.2. Membina sikap amanah dan adil dalam peribadi murid
6.3. Mengasah potensi murid berasaskan etika dan nilai
7. Aspek Pembentukan Identiti Nasional
7.1. Hayati Konsep Kenegaraan lebih mendalam
7.2. Rukun Negara sebagai asas bina jari diri bangsa
7.3. Kembali hayati Rukun Negara
7.4. Rukun Negara bukan sekadar dihafal
7.5. Identiti nasional adalah milik dan tanggungjawab semua
7.6. Identiti Nasional adalah dasar penyatuan
8. Aspek Patriotisme
8.1. 2 Jenis pariotisme
8.1.1. patriotisme peribadi
8.1.2. patriotisme rasmi