1. Sentido de la educación.
1.1. Realidad: es el proceso de facilitar el rendimiento de habilidades o capacidades del individuo mediante el aprendizaje
1.1.1. Teoría educativa y filosofía de la educación.
1.1.1.1. Teoría educativa: La atribuyen como un cuerpo de doctrina científico que orienta la actividad de los educadores.
1.1.1.2. Filosofía de la educación: Conjunto de reflexiones no científicas que consideras que es educar y con que fin se lleva acabo la educación.
1.2. Idea: La educación es el desarrollo general de los individuos que puedan desenvolverse en la sociedad.
2. Saberes de la educación
2.1. Saber técnico: Se caracteriza por su afán de trasladar el saber científico a la realidad a través de aplicaciones.
2.1.1. ¿Qué es la filosofía de la educación? Desde la visión pragmático-instrumentalista de John Dewey solo es una formulación explicita de los problemas que implican formar buenos hábitos mentales y morales.
2.1.2. Tareas de la filosofía según Octavi Fullat
2.1.2.1. 1- Analizar el lenguaje educativo 2-Ofrecer una cosmovisión del proceso educador. 3-Mostrar la estructura de hombre educando. 4-Dar un sentido teológico a la educación.
2.2. Saber científico: Es un cuerpo sistemático, metódico y unitario el cual explica los fenómenos que acaecen en la educación.
2.3. Saber filosófico: Es un conocimiento teorético, sistematizado, las explicaciones se insertan en el contexto religioso, dogmas religiosos.
3. Moral y educación
3.1. Enfoques tradicionales de la moral
3.1.1. - Moral coño objetivista: fundada en la experiencia religiosa y planteamientos filosóficos. - Moral de carácter relativo.
3.2. Naturaleza de la teoría moral: La moral de acuerdo con la base en la que fundamenta sus normas puede ser:
3.2.1. Habitual: Basa las normas y reglas de conducta en habito ancestral.
3.2.1.1. Enfoque evolutivo moral
3.2.1.1.1. Los niveles determinados en el ser humano y sociedades son
3.2.2. Reflexiva: Basa las normas en la conciencia, la razón o algún principio.
4. Principales problemas filosóficos de la educación
4.1. El hombre y los valores: Esta perspectiva ve a la educación como un medio para mejorar a las personas y a la sociedad, se basa en la creencia que los humanos no son perfectos y necesitan ser educados.
4.1.1. Concepciones antropológicas Existen cuatro concepciones antropológicas las cuales son:
4.1.2. Positivismo: El positivismo engloba 4 corrientes de pensamiento: neopositivismo, estructuralismo, cientismo y pragmatismo. Cabe destacar a sus principales percusores como lo es Levi Stratuss, Foucault, Skinner y Dewey Aplicación dentro de la educación: Investigación científica, técnica de enseñanza, tecnología educativa, educación burguesa.
4.1.3. Anarquismo: Es un sistema filosófico y una teoría que corresponde a la ausencia del gobierno, sus percusores fueron Pierre Proudhon, mijail Bakunin, Piotr Kropotkin. Además se aplico en la educación como contribución en constitución de teorias libertarias, formación de pedagogia anti institucionales y en la creación de la llamada escuela libertaria.
4.1.4. Personalismo: Es una corriente filosófica que pone su en la persona considerando al hombre un ser social, libre y con valor, sus percusores fueron Maunier, Rogers, Jorge Capella y Freire. Ademas se aplico en la educación como una educación basada en libertad y constituyó una educación basada en la libertad.
4.2. Problemas de los fines
4.2.1. Para Aristóteles el tema de la educación es el medio para conseguirla, mientras para Kant la educación tiene como finalidad disciplinar al hombre.
4.2.1.1. Problemas de los medios
4.2.1.1.1. Medios didácticos y recurso educativos