1. Proyecto de intervención de aula
2. Proyecto Participativo de Aula
3. Proyectos de Investigación
4. Unidad de Aprendizaje:
5. Mas allá de las aéreas curriculares
5.1. Transdiciplinar
6. Dentro de una area
6.1. Intradisciplinas
7. Multidisciplinar
8. Transdiciplinar
9. Equilibrada. Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
10. Auténtica. Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales
10.1. Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
11. Auténtica. Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales
11.1. Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
12. Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares
12.1. La articulación de las áreas curriculares debe ser:
12.1.1. Significativa. Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
12.1.1.1. Equilibrada. Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
12.1.2. Auténtica. Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales
12.1.2.1. Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
12.2. Competencias Fundamentales
12.2.1. Dentro de una area
12.2.1.1. Intradisciplinas
12.2.2. Entre Área Curriculares
12.2.2.1. Multidisciplinar
12.2.2.2. interdisciplinar
12.2.3. Mas allá de las aéreas curriculares
12.2.3.1. Transdiciplinar
12.3. Estrategias de planificación para favorecer la articulación de las áreas del conocimiento
12.3.1. Unidad de Aprendizaje:
12.3.2. Proyectos de Investigación
12.3.3. Proyecto Participativo de Aula
12.3.4. Proyecto de intervención de aula
12.3.5. Ejes Tematicos
13. Entre Área Curriculares
13.1. Multidisciplinar
13.2. interdisciplinar
14. Intradisciplinas
15. interdisciplinar
16. Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
17. Significativa. Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
17.1. Equilibrada. Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
18. La articulación de las áreas curriculares debe ser:
18.1. Significativa. Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
18.1.1. Equilibrada. Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
18.2. Auténtica. Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales
18.2.1. Continua y progresiva. Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
19. Competencias Fundamentales
19.1. Dentro de una area
19.1.1. Intradisciplinas
19.2. Entre Área Curriculares
19.2.1. Multidisciplinar
19.2.2. interdisciplinar
19.3. Mas allá de las aéreas curriculares
19.3.1. Transdiciplinar