1. ターゲット
1.1. スタート
1.1.1. 子供が小１のとき
1.1.2. ⭕️友達とのトラブルが多かった
1.1.2.1. 友達は多い
1.1.2.2. 学校から連絡がある
1.1.2.2.1. 連絡のない週はない
1.1.2.3. またか
1.1.3. テストを受けましょう
1.1.3.1. 先生が必要ない
1.1.3.1.1. 特効薬はない
1.1.3.1.2. 程度が軽い
1.1.3.1.3. クラスに発達障害の子がいた
1.2. ゴール
1.2.1. 息子さんは困ってない
1.2.2. ⭕️トラブルの連絡が減るとうれしい
1.2.2.1. 連絡がある前に把握できていた
2. ひとり時間を持ちたい
2.1. 表では言えないこと
2.2. 自分が非難されそうな気がする
2.3. ひとり時間がないと死ぬ
3. ターゲット２
3.1. スタート
3.1.1. お子さんに登校しぶりがある状態
3.1.1.1. 学校に行かないことは、悪いことなの？
3.1.2. 困ったな、どうしたらいいかな...
3.1.2.1. なぜ、継続を受けようと思ったのか？
3.1.2.1.1. 現役だったから
3.1.2.2. ターゲットの感情面
3.1.2.2.1. Emotionシート
3.1.3. どこに、誰に相談したらいいのか分からない
3.2. ゴール
3.2.1. 子供が学校に行ってくれる
4. コンテンツ
4.1. ステップ１
4.1.1. ミニゴール
4.1.1.1. 現実を受け入れる
4.1.2. 内容
4.1.2.1. ゴールの共有
4.1.2.1.1. 不登校の解消が全てではない
4.1.2.1.2. 不登校でも自分の子供
4.1.2.1.3. ママへの教育
4.1.2.2. 状況を聞き取る
4.1.2.2.1. 家族、学校の対応
4.1.2.2.2. 相談できる人
4.1.2.2.3. 協力してくれる人
4.1.2.2.4. 思い、考えを吐き出す【付箋ワーク】
4.1.3. １か月
4.2. ステップ２
4.2.1. ミニゴール
4.2.1.1. 正しい対応を学んで、同じ失敗をしないようになる
4.2.1.1.1. 不安を解消
4.2.2. 内容
4.2.2.1. 習慣づけをしていく
4.2.2.1.1. 実践、ケーススタディ
4.2.2.1.2. 想定外のことが必ず起こる、その対応について学ぶ
4.2.3. ２ヶ月目〜
4.3. ステップ３
4.3.1. ミニゴール
4.3.1.1. ママも、子供も自己受容
4.3.1.1.1. 親としてできることは、子供の自己肯定感を上げるようにサポートすること
4.3.1.1.2. ママの自己肯定感を上げる
4.3.2. 内容
4.3.2.1. 自分の可能性を信じきれる
4.3.2.2. 進路を知る、学ぶ
4.3.2.2.1. どんな進路があるのか？
4.3.2.3. 子供の特性を知る
4.3.2.4. 周りの目を気にしない
4.3.2.4.1. ストレス、アンガーマネジメント
4.3.2.4.2. 「大丈夫？」
4.3.2.4.3. 諦め力