1. N
2. Observaciones
2.1. Las observaciones que surgen a partir de la interacción con el medio, la cual es estrictamente personal.
2.2. En el espacio no se da una interacción usual en la que hay un maestro y un aprendiz, la persona es el aprendiz. Decide sobre que desea aprender y el espacio proporciona el medio para hacerlo.
2.3. El espacio propone una forma de educación por medio de la experiencia que pueda tener el aprendiz observando lo que se expone.
2.4. A pesar de que el espacio (las exposiciones virtuales) tiene en cuenta una forma determinada para observar lo expuesto, es el aprendiz el que puede enfocarse o focalizar sus experiencias a ciertos temas.
2.5. Resulta bastante interactivo y didáctico recreando los beneficios de los museos de una forma virtual, accesible e interesante que llama la atención de los jóvenes.
2.6. El espacio se adapta según el tipo de exposición y lo que se busca destacar de esta misma.
2.7. http://www.museonacional.gov.co/exposicionesvirtuales
2.8. http://youtu.be/n9--CtX2oYo
3. Información
3.1. Lo tradicional vs. Lo Progresista
3.1.1. Interes(Hernandez)
3.1.1.1. Confronta el interes con el deseo de aprendizaje, de manera que los estudiantes encuentren una motivación real para avanzar dentro de su proceso educativo.
3.1.2. Espacio(Palacios)
3.1.2.1. La Escuela Activa, un espacio donde se fomente el interes de los estudiantes y el ejercicio de aprensión sea espontaneo, enseñando asi a aprender sin la necesidad de imponer.
3.1.3. Interacción (Dewey)
3.1.3.1. Es necesario lograr un nivel de interacción entre el sujeto y lo que se enseña. Esto es de vital importancia para que se genere un interés por aprender.
3.2. Burbules
3.2.1. Burbules presenta el dialogo como fuente fundamental para la comunicación dentro de un espacio de aprendizaje. Menciona cuatro tipos de diálogos: como debate, como enseñanza, como indagación, como conversación.
3.2.1.1. 4 tipos de Dialogos (Burbules, 1999)
3.2.1.1.1. Como Debate
3.2.1.1.2. Como Enseñanza
3.2.1.1.3. Como Indagación
3.2.1.1.4. Como Conversación
3.2.1.1.5. De los tipos de diálogos que menciona Burbules, en nuestro espacio de aprendizaje podemos evidenciar el dialogo como enseñanza y el dialogo como indagación.
3.2.1.1.6. Paperchase
3.3. El gimnasio
3.3.1. Espacio utilizado en Grecia durante la época Clásica para fomentar la enseñanza
3.3.1.1. Sócrates
3.3.1.1.1. El Gimnasio
3.3.1.2. Platón
3.3.1.2.1. La Academia
3.3.1.3. Aristóteles
3.3.1.3.1. El Liceo
3.3.2. Los grandes pensadores de la antigua Grecia(Sócrates, Platón y Aristóteles) buscaron personalizar el espacio del gimnasio a partir de sus ideas.
3.3.3. El espacio que escogimos goza de esa misma capacidad de la que caracterizó al gimnasio de la época Clásica, esa capacidad de personalizarse al antojo de la autor de las exposiciones para moldear el espacio, permitiendo al observador tomar la característica de voz expositora de un museo usual.
4. El Espacio
4.1. ¿Qué es?
4.1.1. Es un espacio virtual enfocado en comunicar aspectos culturales del siglo XX en Colombia
4.1.1.1. Su objetivo Principal
4.1.1.1.1. Su principal objetivo es la difunsión de investigraciones por medios alternos
4.1.1.2. ¿A quién esta Dirigido?
4.1.1.2.1. Este espacio tiene un público muy general aunque trata de enfocarse en jovenes.
4.1.1.3. ¿Cómo lo hace?
4.1.1.3.1. Creando salas virtuales imaginadas y montajes museográficos
4.1.1.3.2. Incorporando nuevas tecnologías al proceso de transmisión del conocimiento
4.2. Primeras ideas del espacio
4.2.1. El aprendizaje dentro de este espacio es autonomo y abierto ante el sujeto que desee aprender
4.2.2. La interacción es similar a la que se da en un museo con la facilidad de tenerlo en cualquier lugar y así poder disponer de conocimientos relevantes facilmente
4.2.2.1. ¿Cómo es esa interaccón?
4.2.2.1.1. La interacción es en últimas dada entre el sujeto y el contenido dentro de la exposición
4.2.3. Este tipo de exposiciones no busca implantar algunos conocimientos sino contribuir a la construccion del conocimiento por parte del individuo