Herramienta comunicativa para la comprensión de la propuesta de análisis de la gestión política p...

1. Políticas publicas

1.1. Herramientas para lograr objetivos sociales, económicos y culturales

1.1.1. Han evolucionado a través de la historia por medio de reformas educativas de gran trascendencia en el país.

1.2. El Gobierno está obligado a establecer su presencia tanto en zona urbana como rural, por medio de politicas

1.2.1. De una manera positiva que incluya, verdaderos cambios y oportunidades para las zonas rurales víctimas del conflicto

1.3. Establece el manejo educativo y la formación docente de acuerdo al sistema colombiano

1.4. Principal preocupación en la gestión política de la educación es la equidad educativa, es decir, la garantía de igualdad de oportunidades de la educación para todos los ciudadanos

2. Análisis de la gestión política pública de educación para la población vulnerable de las veredas Quebrada en la Esperanza y Cerro de las Flores, del municipio de Ocaña, Norte de Santander

2.1. Contexto

2.1.1. Existen iniciativas que se han desarrollado en los últimos años. Como la implementación del programa de alimentación escolar

2.1.2. Programas de formación y capacitación para docentes que trabajan en zonas rurales

2.1.3. Participación de la comunidad involucrando a los padres de familia y otros actores locales en la gestión de las escuelas

2.1.4. existen organizaciones no gubernamentales y programas de cooperación internacional que brindan apoyo financiero y técnico para proyectos educativos en las veredas de Norte de Santander

2.2. metodología que se utilizará para el análisis de la investigación

2.2.1. se cimentará en el enfoque cualitativo del modelo fenomenológico y sosteniéndose en la metodología para la construcción de mapas de epistemología de las políticas públicas en educación

2.2.1.1. Se seleccionaran las herramientas y técnicas mediante ponderación de factores, como efecto de análisis se eligen: la revisión documental, los grupos focales y la entrevista semi estructurada

2.2.1.2. Para la obtención de información en fuentes secundarias se usará la observación de las estadísticas del ministerio de educación nacional.

2.2.1.3. La validación del conocimiento se hará a través de un foros con la participación de representantes de los grupos vulnerables, líderes de redes de apoyo y comunidad educativa.

2.2.1.4. El análisis de la información se realizará mediante elaboración de mapas de conocimiento y los frutos se presentarán en un mapa georreferenciado.