1. Unidad Didáctica 1: Lenguaje propio de las Ciencias
1.1. Lenguaje propio de las Ciencias: Vocabulario específico utilizado en las Ciencias. Términos técnicos y científicos. Significado y uso correcto de las palabras en el contexto científico.
1.1.1. Metáforas y analogías: Uso de metáforas y analogías para comprender conceptos científicos. Relación entre conceptos científicos y situaciones cotidianas mediante metáforas y analogías. Facilitación de la comprensión y la comunicación de conceptos científicos a través de metáforas y analogías.
1.1.1.1. Papel de las imágenes en la enseñanza de las Ciencias: Uso de imágenes para representar conceptos científicos. Interpretación de imágenes relacionadas con la Ciencia. Análisis y comprensión de información visual en el contexto científico.
2. Unidad Didáctica 2: Aprender para enseñar Ciencias
2.1. Una Ciencia para aprender a pensar y a hacer: Relación entre el pensamiento científico y el aprendizaje. Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y analítico a través de la Ciencia. Vinculación entre el conocimiento científico y la resolución de problemas.
2.1.1. El pensamiento científico. Tipos: Identificación de los diferentes tipos de pensamiento científico. Razonamiento inductivo y deductivo en la Ciencia. Aplicación el pensamiento científico en la formulación de hipótesis y la investigación.
2.1.1.1. Aprender a pensar utilizando modelos y prototipos: Uso de modelos y prototipos en el proceso de pensamiento científico. Representación visual de conceptos científicos a través de modelos y prototipos. Aplicación de modelos didácticos para facilitar el aprendizaje de las Ciencias
2.1.1.1.1. Observar, comparar, clasificar e identificar frente a situaciones de la vida diaria: Habilidades de observación y comparación en el contexto científico. Clasificación e identificación de objetos y fenómenos científicos. Vinculación entre situaciones de la vida diaria y conceptos científicos.