COMO APRENDE EL SER HUMANO (1)
por Deyna DIY Quispe
1. El pensamiento
1.1. Nuestros pensamientos, razonamientos, ideas, planes, sentimientos preocupaciones, ira, enojos, alegría, risas, y el enamoramiento; procesos psíquicos expresados al hablar y escribir son los instrumentos principales para los desarrollos psíquicos (PPS). Estos PPS, se desarrollan por los procesos psíquicos que compartimos con los animales que se trata de la atención, memorias, lenguaje y pensamiento.
2. El cerebro maquina de pensar
2.1. El cerebro ha evolucionado para educar y ser educado de manera instintiva y sin esfuerzo. Se considerar al cerebro de los animales unas máquinas: los roedores que aprenden a partir nueces, el vuelo de las aves, o los niños que aprenden a montar bicicletas, jugar diferentes deportes y asimilar aspectos de su cultura. El cerebro aprende mediante: mecanismos de aprendizaje y la memoria, efectos de la genética, el entorno, la emoción y la edad en el aprendizaje; podrían transformar las estrategias educativas e idear programas de aprendizaje en todas las edades.
3. La atención y la memoria
3.1. La atención es fundamental en el ser humano, se formó a partir del reflejo de orientación, reflejo que les permite a los animales identificar ruidos, la silueta de un predador, olores peculiares, situaciones de riesgo, identificar a sus semejantes. En el proceso de la evolución del ser humano el reflejo de orientación se afinó en la atención, proceso que permite concentrarse en una actividad; por ejemplo: los sonidos, la lectura y la redacción.
3.1.1. Pero se muestra vulnerable cuando es afectado por tensión o estrés, en la infancia
4. La atención en la educación
4.1. Es importante en el área de investigación, lectura, reflexión, escritura (redacción de documentos), al ser estos el acceso a la información compleja por su carácter selectivo. De ahí se debe resaltar su importancia en el conocimiento del Docente para beneficio de la lectura y reflexión sobre temas de estudio. La atención es el primer proceso cognoscitivo de la actividad de las memorias, y determina la calidad del pensamiento que será la consecuencia final.
5. Memoria humana
5.1. La memoria humana puede ser representada por modelos gráficos. El diagrama presentado de la siguiente manera:
5.1.1. Procesos de sensación y percepción.
5.1.2. Analizadores externos: visión, audición, olfato, gusto y tacto, son la base del sistema de percepción que pasan a la atención.
5.1.3. Memoria a corto plazo.
5.1.4. Memoria a largo plazo, constituida por la memoria semántica, procedimental y episódica.
5.1.5. El Almacén de memoria a largo plazo, se conservan los recuerdos.
5.1.6. El lenguaje y pensamiento, como instrumento de la memoria.
6. Inteligencias múltiples
6.1. El ser humano dispone de varias formas de inteligencia, que le permiten solucionar los problemas que se le presentan en el desarrollo físico y social. Identifica siete formas de inteligencia, a las que denomina:
6.1.1. Inteligencia lógico matemática
6.1.2. Lingüística verbal
6.1.3. Visual espacial
6.1.4. Kinestésica corporal
6.1.5. Rítmica musical
6.1.6. Intra personal
6.1.7. Interpersonal
7. Desarrollo evolutivo
7.1. Desde que los organismos inician su actividad vital, empiezan a conocer el ambiente en el que se encuentran por sensaciones que generan reflejos que les permite adaptarse y apropiarse en una interacción con el ambiente. El pensar se convirtió en supervivencia y en evolución desde habitar cuevas, construcción de viviendas, hasta relacionarse en familias y en la tribu. El desarrollo humano prehistórico denominado así por el descubrimiento del fuego, la elaboración de prendas de vestir con pieles de animales, el mejoramiento de las herramientas y las formas de comunicarse. Es importante el estudio del Desarrollo Humano, para comprender cómo el ser humano ha llegado al momento presente.
8. Comprensión del cerebro y la mente o conciencia
8.1. Para comprender es necesario conocer la historia de su evolución, que se inicia con el trabajo que resulta determinante para la evolución del cerebro por la actividad que produce. El cerebro del ser humano ha evolucionado bastante, con funciones que se están conociendo poco a poco. Las ciencias que lo estudian el cerebro, hacen descubrimientos día a día y muestran capacidades, así como su plasticidad para adecuarse a nuevas necesidades.
9. Hemisferios cerebral y educación
9.1. El estudio del cerebro humano es objeto de investigaciones que permiten una mejor comprensión de sus estructuras y funciones. Desde el siglo XX se ha comprendido que los hemisferio izquierdo y derecho, realizan funciones diferentes, pero se complementan y tienen intercambio de la información. El hemisferio izquierdo se vincula con actividades matemáticas, lingüísticas, razonamiento lógico y atención a los detalles El hemisferio derecho con la percepción espacial, la estética, pensamiento intuitivo, y la percepción global o integrada. En la década de los 80, se habló de las capacidades de los hemisferios del cerebro humano, llevando a pensar que presentaba características diferentes según la dominancia de uno de los hemisferios. Sin embargo, toda la información que procesan los hemisferios, ambos intercambian esos pensamientos a través cuerpo calloso.
10. Tres cerebros en uno
10.1. El cerebro del Hombre está formado por tres estructuras que representan a los cerebros que poseen los reptiles, los mamíferos y los humanos:
10.1.1. - cerebro arcaico, refleja comportamientos como la agresión, la defensa y la huída a la vez que la alimentación y la reproducción sexual, expresiones de la actividad de supervivencia
10.1.2. - mesencéfalo, está más relacionado con la conducta emocional: reacciones afectivas, de rencor, alegría, creenciasno razonadas, etc.
10.1.3. - neo córtex, se lo vincula con el comportamiento racional y el pensamiento lógico, con la planeación, organización, ejecución y evaluación de las ideas y acciones.