Gestión de la Educación basada en competencias: elementos para su interpretación en el contexto d...
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1. Competencias
1.1. Esto lleva a la identificación de competencias en la gestión escolar y a una propuesta taxonómica básica de competencias orientadas al ámbito de la administración de la educación.
1.2. En el futuro el cerebro se identificaría como la Internet, hasta el punto de llegar a asemejar la Internet con el cerebro. En este contexto, la gestión se sustenta en el ser humano como elemento indispensable dentro de la organización.
1.2.1. Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que realmente lo causan.
1.2.1.1. ¿Cuáles son los beneficios?
1.2.1.2. Enfrentar confiadamente el cambio, pues hace del aprendizaje una práctica continua donde la gente aprende también a adaptarse al cambio.
2. Recomendaciones para asumir la función Administrativa
2.1. Ser creativo
2.2. Querer hacer, predisposición y motivación hacia el autoaprendizaje; saber convivir, capacidad para establecer y desarrollar relaciones sociales.
2.3. Captar la realidad institucional de forma global y en el marco de su propio contexto, de manera democrática y participativa pues comprende al conjunto de los integrantes de la comunidad educativa.
2.3.1. ¿Cuáles son los desafios?
2.3.1.1. Se está al frente de una época cambiante, que exige ser práctico, activo y creativo.
2.3.1.2. Se requiere obligatoriamente del uso de nuevas tecnologías en el día a día.
2.3.1.3. Ser flexible, empático en una sociedad que enfrenta un alto porcentaje de estres y cambios emocionales constantes.
2.4. Toma de Decisiones, favorecer un clima propicio: ampliar desafíos y oportunidades que favorezcan el desarrollo de equipos
3. ¿Qué es la gestión en la educación ?
3.1. Casassus (2000), gestión es un concepto más genérico que administración, ya que va mucho más allá de la ejecución de instrucciones, de manera que gestión connota tanto las acciones de planificar como las de administrar.
3.1.1. Busca una hazaña, una proeza, el logro de algo diferente a lo tradicional.
3.1.2. “Define objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia
3.1.3. Implica trabajar con personas, no con máquinas.
3.1.4. Adquiere un significado más global, comprensivo de la gestión de los recursos, de las personas, de los procesos y de los resultados, elementos que, en interacción recíproca, se dan cita en toda organización
4. Elementos básicos que lo conforma
4.1. De acuerdo con UNESCO (2004), la gestión educativa es un saber capaz de ligar conocimientos, acción ética y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas, a la exploración y explotación de todas las posibilidades y la innovación permanente como proceso sistemático.
4.2. centro educativo, estudiante, entorno educativo, personal administrativo, comunidad educativa
4.2.1. Una buena gestión pedagógica, con involucramiento permanente por parte de todos los actores del proceso educativo. .
4.2.1.1. Todo jefe debe conocer el contexto en que se desenvuelve y atraer su atención, propiciar un adecuado ambiente.
4.2.1.2. ¿Qué factores pueden afectar la gestión? .
4.2.1.2.1. Ser excluyente con la población que le toca dirigir.
4.2.1.2.2. Ser poco comunicativo
4.2.1.2.3. Desligarse de las problemáticas internas.
4.2.1.2.4. Evitar buscar ayuda o consejos con otros colegas,