1. ¿Qué es el diseño instruccional?
1.1. Dick y Carey (1196)
1.1.1. Proceso sistemático para planificar la enseñanza
1.1.2. Aplica en la práctica educativa:
1.1.2.1. Teorías instruccionales
1.1.2.2. Procesos empíricos
1.2. Incluye:
1.2.1. Recursos disponibles
1.2.2. Evaluar objetivos
1.2.3. Alineamientos de elementos del curso
1.2.4. Necesidades y habilidades de los estudiantes
1.2.5. Ambiente para el aprendizaje
1.2.6. Estrategia intruccional
1.2.7. Materiales requeridos
1.3. Propósito
1.3.1. Asegurar experiencias de instrucción para la adquisición de conocimientos y habilidades
2. Escuela Normal de Santiago Tianguistenco
2.1. Titular de la asignatura: Maestro Efraín Villa Valdín
2.2. Estudiante: Alejandra Tellez Cabrera
2.3. Grado: 1° Grupo: I
2.4. Asignatura: Entornos Virtuales de Aprendizaje para la educación híbrida. Su Pedagogía y Didáctica
2.5. Número de lista: 38
3. Diseño instruccional bajo el enfoque sociocultural
3.1. Basado en las teorías socioculturales del aprendizaje
3.2. El aprendizaje es un proceso social y cultural
3.3. Uso de herramientas y estrategias de aprendizaje como:
3.3.1. Diálogo
3.3.2. Colaboración
3.3.3. Resolución de problemas
3.3.4. Reflexión crítica
3.4. Fomenta la interacción social
4. Enfoque pedagógico del diseño instruccional
4.1. Facilitar el procesamiento significativo de la información
4.2. Desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan tener acceso al conocimiento útil y productivo
4.3. Diseño y planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje
4.4. Necesidades de los estudiantes
5. Vigotsky
5.1. A través de la interacción social se construye el aprendizaje significativo
5.2. Realización de propuestas de intervención contextualizada con el uso de entornos virtuales
5.3. Uso de plataformas y herramientas educativas
5.3.1. Formación con el uso de entornos virtuales
6. Julián de Zubiría
6.1. A través de preguntas generadoras se propicia:
6.1.1. La reflexión
6.1.2. El análisis
6.1.3. La toma de decisiones
6.1.4. El escucha activa
7. Mediación
7.1. Intervención en el medio educativo
7.2. Promover el aprendizaje
7.3. Orientar y facilitar el aprendizaje
7.4. Facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje
8. El papel del docente en los entornos virtuales
8.1. Guiar y propociar un aprendizaje en los estudiantes
8.2. Implementar el uso de herramientas y aplicaciones digitales dentro del proceso de enseñanza
8.3. Favorecer la interacción
8.4. Apropiación de las TIC
9. ¿Por qué el docente se convierte en un prosumidor?
9.1. Productor
9.1.1. Produce contenidos
9.1.2. Transmite conocimientos a los estudiantes
9.2. Consumidor
9.2.1. De medios de comunicación
9.2.1.1. Perspectiva
9.2.1.1.1. Crítica
9.2.1.1.2. Responsable
9.3. Uso de la tecnología para
9.3.1. Crear nueva información
9.3.2. Producir información
9.3.3. Compartir la información con los estudiantes
10. ¿Cómo se concibe la didáctica en el marco virtual?
10.1. Uso de las TIC
10.2. Integración de herramientas tecnológicas y digitales
10.3. Innovar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
10.3.1. Mejora los procesos educativos