1. Desde sus orígenes hasta su configuración definitiva;
1.1. Orígenes: • Surgieron en el ámbito laboral y educativo. • Basadas en la idea de que las habilidades y conocimientos son esenciales para el éxito.
1.1.1. Evolución: • Enfoque inicial en competencias técnicas y habilidades específicas. • Cambio hacia competencias transversales y habilidades blandas. • Reconocimiento de la importancia de competencias como la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo.
1.1.1.1. • Definición: • Competencias son la combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten realizar eficazmente una tarea o función. • Incluyen aspectos cognitivos, socioemocionales y comportamentales
1.1.1.1.1. Tipos de competencias: • Competencias técnicas: Conocimientos y habilidades específicas de un área o disciplina. • Competencias transversales: Habilidades que se aplican en diferentes contextos y situaciones. • Competencias socioemocionales: Habilidades relacionadas con las emociones, la empatía y las relaciones interpersonales
2. Hacia un marco teórico transdisciplinar
2.1. -Repensar el proceso de enseñanza-aprendizaje - Función del docente como experto en la materia - Planificar la secuencia de aprendizaje - Adaptación de la oferta educativa al alumno
2.1.1. Importancia del enfoque de competencias - Orientación central en la gestión de la calidad educativa - Base de procesos educativos, formación e investigación
2.1.1.1. - Falta de consenso en la construcción conceptual de competencias
2.1.1.1.1. Enfoque socioformativo - Creado por docentes para docentes - Ordenar los contenidos y saberes de las competencias - Centrar la educación en el aprendizaje - Docente como constructor de competencias - Alumno como centro del proceso
3. Concepción etimológica del concepto de competencia
3.1. - Etimología de la palabra "competencia" - Origen en el latín "competentia" - "Competere": "concurrir", "enfrentarse"
3.1.1. Competencia como habilidad o capacidad - Significado en el ámbito laboral y profesional - Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas
3.1.1.1. Competencia como confrontación - Enfrentamiento entre individuos o grupos - Superar desafíos y alcanzar objetivos
3.1.1.1.1. Evolución del concepto de competencia en el ámbito educativo - Enfoque centrado en habilidades y capacidades - Superación de desafíos académicos y sociales
3.2. Breve historia y enfoques de las competencias
3.2.1. -Orígenes históricos de las competencias - Surgimiento en el ámbito laboral y profesional - Enfoque en habilidades prácticas y capacidades
3.2.1.1. Enfoque de competencias en la educación - Cambio de paradigma hacia un enfoque educativo - Integración de habilidades académicas y socioemocionales
3.2.1.1.1. Enfoque basado en la resolución de problemas - Competencia como capacidad para enfrentar desafíos - Aprendizaje situado en contextos y situaciones reales
4. Críticas más frecuentes al concepto de competencia
4.1. Las competencias eran invisibles, no existian ---Falta de consenso en la construcción conceptual de competencias -- Múltiples definiciones y perspectivas
4.1.1. Enfoque centrado en habilidades técnicas y prácticas pero no para la educacion - Menos énfasis en aspectos cognitivos y teóricos
4.1.1.1. Limitación a la resolución de problemas - Exclusión de aspectos socioemocionales y éticos