1. Expertos en ciencias y disciplinas
2. Estudiante como participante
3. Enfoque técnico
3.1. El currículo se comprende como:
3.1.1. Esquema de materias
3.1.2. Grupo de actividades
3.1.3. Forma de organización estructurada
4. Enfoque curricular
4.1. Aporte de diversos agentes
4.1.1. Aportes, experiencias, trayectorias, interpretaciones y lecciones aprendidas
4.1.1.1. Docentes
4.1.2. Diferencias, potencialidades, intereses y necesidades de aprendizaje
4.1.2.1. Estudiantes
4.1.3. Contexto sociopolítico en el que se desarrollan
4.1.4. La cultura y la sociedad con la que interactúan
4.2. Presupuestos
4.2.1. La cultura y la sociedad con la que interactúan
4.2.2. Incorpora la investigación
4.2.3. Evaluación
4.2.4. Democracia, participación y libertad de pensamiento
4.2.5. Docente como acompañante y mediador
4.2.6. Acción y praxis
4.2.7. Interpretación
4.2.8. Significación y percepciones
4.2.9. Espacios para el dialogo
4.2.10. Proyecto
4.3. Proceso participativo
4.3.1. Contribuciones
4.3.1.1. Aportes, experiencias, trayectorias, interpretaciones y lecciones
4.3.1.1.1. Docentes
4.3.2. Contexto sociopolítico
4.3.3. Cultura y sociedad
4.3.3.1. Personas
4.3.3.2. Diferencias, potencialidades, intereses y necesidades de aprendizaje
4.3.3.2.1. Estudiantes
4.4. La evaluación
4.4.1. para mejorar la practica
4.4.1.1. a partir de hallazgos
5. para alcanzar unos conocimientos necesarios
5.1. para avanzar en el siguiente nivel
5.1.1. se acompaña de:
5.1.1.1. Manuales
5.1.1.2. Textos para la instrucción
5.1.1.3. Contenidos que se deben lograr en tiempos definidos