1. KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)
1.1. Prinsip Asas PLC
1.1.1. pembelajaran murid
1.1.2. budaya kolaboratif
1.1.3. fokus kepada pencapaian
1.2. Strategi PLC
1.2.1. Dialog reflektif
1.2.1.1. menggunakan protokol perbincangan
1.2.1.2. kelab buku
1.2.1.3. kumpulan belajar
1.2.1.4. kritikan video
1.2.2. Penswastaan amalan
1.2.2.1. jejak pembelajaran
1.2.2.2. bimbingan rakan sebaya guru dan pembimbing instruksi
1.2.2.3. belajar menggunakan RPH
1.2.2.4. sesi perkongsian guru
1.2.3. Kolaborasi
1.2.3.1. induksi guru baharu / pementoran
1.2.3.2. pasukan melintang dan menegak
1.2.3.3. unit atau projek antara pelbagai bidang
1.2.3.4. kumpulan penyelesai masalah
1.2.4. Fokus secara kolektif terhadap pembelajaran murid
1.2.4.1. analisis data
1.2.4.2. pemetaan kurikulum
1.2.4.3. pentaksiran serentak
1.2.4.4. kumpulan rakan kritikal
1.2.5. Norma dan nilai dikongsi bersama
1.2.5.1. aktiviti visi
1.2.5.2. aktiviti nilai
1.2.5.3. strategi dan tradisi yang dikongsi bersama
2. PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN
2.1. Konsep
2.1.1. Meningkatkan kualiti dalam PPP
2.1.2. Memperoleh, menambah baik, menguasai kompetensi dan berkongsi pengalaman.
2.1.3. Menggalakkan PPP mengikuti latihan terancang yang merangkumi sesi latihan pembelajaran dan pembangunan kendiri
2.2. Matlamat dan Kepentingan
2.2.1. 1 Meningkatkan pemahaman dan penghayatan berhubung teori pembelajaran, amalannya,kurikulum baharu dan kandungannya.
2.2.2. 2 Mendorong perubahan sikap ke a r ah lebih positif, contohnya p ositif t erhadap peranan dan tanggungjawab, positif terhadap murid, positif terhadap perubahan kurikulum dan perubahan-perubahan berhubung dasar pendidikan
2.2.3. Membangunkan kemahiran dalam perancangan dan pelaksanaan PdP
2.2.4. 4 Meningkatkan keupayaan menggunakan strategi dan kemahiran yang baharu di dalam bilik darjah. Perkara ini adalah penting kerana mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap pencapaian prestasi murid
2.3. Aktiviti PPB
2.3.1. Kursus
2.3.2. Wacana Ilmu
2.3.3. Bengkel
2.3.4. Lawatan Penanda Aras
3. panduan berasaskan prinsip
4. PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
4.1. MAKSUD
4.1.1. pencarian ilmu untuk peribadi atau profesional yang dilakukan sepanjang masa, sukarela dan atas motivasi sendiri.
4.2. KEPENTINGAN PSH
4.2.1. membolehkan semua orang mendapat pengetahuan yang sepatutnya
4.2.2. memastikan kemampuan yang ada dalam modal insan digilap
4.2.3. konsep psh dengan ajaran agama islam wahyu pertama yang diturunkan kepada nabi Muhammad s.a.w
4.2.4. memastikan perkembangan dan peningkatan profesionalisma guru
4.3. CARA PSH
4.3.1. plan pembelajaran peribadi
4.3.1.1. 1. pendidikan dewasa
4.3.1.2. 2. home schooling
4.3.1.3. 3. pendidikan lanjutan
4.3.1.4. 4. latihan dalam perkhidmatan
4.3.1.5. 5. pembelajaran maya
4.3.2. budaya menyelidik
4.3.2.1. KESAN PENYELIDIKAN PSH
4.3.2.1.1. Manusia mula berfikir
4.3.2.1.2. merancang
4.3.2.1.3. melakukan tinjauan dengan membaca pelbagai bahan utama hasil dapatan kajian pihak lain
4.3.2.2. faktor mempengaruhi penyelidikan psh
4.3.2.2.1. persepsi guru terhadap kepentingan penyelidikan
4.3.2.2.2. kemahiran melaksanakan penyelidikan
4.3.2.2.3. kesesuaian iklim sekolah bagi melaksanakannya
4.3.2.2.4. cabaran melaksanakan
4.3.2.2.5. faktor masa menjalankan penyelidikan
4.3.2.2.6. keterbukaan dalam mengakui kelemahan
4.3.2.3. implikasi amalan penyelidikan
4.3.2.3.1. membantu memperbaiki pdpc
4.3.2.3.2. meningkatkan pemahaman dan ilmu pengetahuan tentang amalan bilik darjah
4.3.2.3.3. memberi tumpuan kepada isu atau masalah semasa
4.3.2.3.4. membantu guru lain menyelesaikan masalah yang hampir sama
4.3.2.3.5. merancang huraian mata pelajaran dengan lebih berkesan
4.3.2.3.6. mempelbagaikan kaedah pdpc serta memudahkan pencapaian objektif pembelajaran