1. DEFINICIÓN
1.1. Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación
1.1.1. Educación: Proceso de formación por el cual el hombre modela sus capacidades, acciones y potencialidades, de acuerdo a una finalidad específica (Práctica)
1.1.2. Pedagogía: Ciencia que estudia la educación como sistema de influencias organizadas y dirigidas conscientemente (Teórica)
1.1.3. Enseñanza: Proceso formativo en el que el estudiante aprende a saber encontrar la información precisa de la que tiene necesidad
1.2. Deben ser construidos desde las particularidades de los contextos culturales, para que tenga sentido con los sujetos que los habitan
2. ZUBIRÍA
2.1. MODELOS PEDAGÓGICOS HETEROESTRUCTURANTES
2.1.1. Creación del conocimiento por fuera del salón de clase y de la Escuela
2.1.2. Educación como un proceso de asimilación
2.1.3. Memorístico, rutinario y tradicional
2.1.4. Maestro eje central del proceso educativo
2.1.5. Escuela Magistrocentristas
2.2. MODELOS PEDAGÓGICOS AUTOESTRUCTURANTES
2.2.1. El niño posee todas las condiciones para generar su desarrollo, por esto es el eje central del proceso educativo
2.2.2. Se privilegia el aprendizaje por descubrimiento y la investigación
2.2.3. Proceso movido y orientado por una dinámica interna
2.2.4. Reflexivo y significativo
2.2.5. Posición del docente Paidocentrista
2.3. MODELOS PEDAGÓGICOS DIALOGANTES
2.3.1. Educación como un proceso, centrada en el desarrollo y no en el aprendizaje
2.3.2. Se preocupa por la formación integral de los estudiantes desde sus diferentes dimensiones, siendo estas lo cognitivo, lo afectivo, lo social y lo práxico
2.3.3. Posición del docente de acuerdo a las dinámicas y procesos propios de cada estudiantes
2.3.4. Innovador, con diversidad de estrategias
3. FLORES
3.1. MODELOS PEDAGÓGICOS CONDUCTISTAS
3.1.1. El docentes es el intermediario generador del currículo
3.1.2. Estudiantes como tabla rasa que adquiere conocimientos
3.1.3. El aprendizaje se obtiene por medio del estímulo y la respuesta, de acuerdo a contenidos pre- establecidos
3.2. DESARROLLISTA
3.2.1. El aprendizaje se desarrolla de manera progresiva, de acuerdo a la asimilación que el estudiante realiza de los contenidos
3.2.2. Aprender haciendo es el eje fundamental
3.2.3. El maestro es quien facilita el ambiente de aprendizaje
3.2.4. Ambiente escolar social, activo, participativo, crítico y creativo
3.3. ROMÁNTICO
3.3.1. El maestro es el orientador del proceso de aprendizaje, respeta los ritmos de aprendizaje del grupo
3.3.2. El currículo se construye desde las necesidad y los presaberes de los estudiantes
3.3.3. El desarrollo es natural, espontáneo y libre
3.4. SOCIALISTA
3.4.1. Se enmarca en la autonomía y reflexión propia del estudiante
3.4.2. El medio o el contexto juega un papel fundamental en el desarrollo del estudiante
3.4.3. Brinda aportes a la resolución de problemas específicos del contexto
3.4.4. Resaltan los valores como la igualdad y la tolerancia
3.4.5. Tiene en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes
4. PLANCHAD
4.1. CONTENIDOS
4.1.1. Privilegia lo tradicional
4.2. EFECTOS
4.2.1. Se fundamenta en la retroalimentación
4.3. PROCESOS
4.3.1. Aprendizaje global