Etapas de desarrollo según Piaget

1. Cuarta etapa

1.1. Etapa de las operaciones formales o abstractas

1.2. Desde los 12 años

1.3. El sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas

1.4. Desde los 12 años en adelante cuando el cerebro humano está potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo

2. Tercera etapa

2.1. Operaciones intelectuales concretas

2.2. 7-12 años

2.3. Alrededor de los 6/7 años el niño adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas: longitudes y volúmenes líquidos. Aquí por 'conservación' se entiende la capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual aunque se varíe su forma

2.4. Alrededor de los 7/8 años el niño desarrolla la capacidad de conservar los materiales

2.5. Alrededor de los 9/10 años el niño ha accedido al último paso en la noción de conservación

3. Primera Etapa

3.1. Inteligencia Sensorio motriz

3.2. 0-2 años

3.3. Caracterizado por

3.3.1. Uso de los reflejos

3.3.2. Reacciones circulares primarias

3.3.3. Reacciones circulares secundarias

3.3.4. Coordinación de esquemas secundarios

3.3.5. Reacciones circulares terciarias

3.3.6. Aparición incipiente del pensamiento simbólico

4. Segunda etapa

4.1. Pensamiento preoperacional

4.2. 2-7 años

4.3. Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación o falta de reversibilidad

4.4. Son procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la centración, la intuición, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposición y la falta de reversibilidad (inhabilidad para la conservación de propiedades)