Construcción de la subjetividad del docente universitario análisis crítico sobre el ser docente e...

1. Actores

1.1. Directivos docentes

1.2. Instituciones de Educación superior

1.2.1. Público

1.2.1.1. Privado

1.3. Banco Mundial

1.4. MEN

1.5. Docentes

1.6. Estudiantes

2. Relaciones

2.1. Investigación (ciencia, tecnología e innovación, incluida la innovación social).

2.1.1. Demandas, sentidos y lógicas institucionales del campo de desenvolvimiento del DU.

2.1.1.1. Nuevo modelo de financiación y sostenibilidad del sistema de educación superior colombiano

3. Tensiones

3.1. El cientificismo, hegemónico en la cultura actual.

3.2. Tendencia global a la tecnificación. Globalización y educación.

3.3. Lógicas del mercado en la universidad actual.

3.4. Innovación en la universidad actual.

3.5. Nuevas modalidades educativas

3.6. Lógicas de acreditación.

3.7. Evaluación y seguimiento del sistema de educación superior colombiano (Sistema de calidad)

4. Escalas

4.1. Macro

4.1.1. ODS

4.1.1.1. OCDE

4.1.1.1.1. UNESCO

4.2. Meso

4.2.1. Política pública sobre docencia universitaria, ley 30

4.2.1.1. Acuerdo por lo superior 2034

4.2.1.1.1. Modelo de calidad y acreditación del sistema educativo en colombia

4.3. Micro

4.3.1. Demandas institucionales

4.3.1.1. PEI de cada IES

4.3.1.1.1. Publicaciones

4.4. Nano

4.4.1. Rasgos y condiciones de posibilidad

4.4.1.1. Ontología

4.4.1.1.1. Ethos