1. Cracteristicas
1.1. Integral y comprehensiva.
1.1.1. Está presente en todas las variables del ámbito sobre el que se vaya a aplicar.
1.2. Científica
1.2.1. Los instrumentos de medida como en la metodología empleada para obtener información
1.3. Referencial
1.3.1. Toda acción valorativa tiene como finalidad relacionar unos logros alcanzados con objetivos
1.4. Continua
1.4.1. Integrada en los procesos de cada ámbito y formando parte intrínseca de su dinámica.
1.5. Cooperativa
1.5.1. Es un proceso en el que debe implicar la participacion de todas las intervinientes.
2. Circunstancias
2.1. ¿Qué evaluar?
2.1.1. Grado de adquisiscion de las ompetencias basicas.
2.1.2. Adquisicion de contenidos, habilidades y actitudes.
2.2. ¿Cuando evaluar?
2.2.1. Al inicio: Diagnostico
2.2.2. Continua: Reguladora.
2.2.3. Al final: Sumativa.
2.3. ¿Como evaluar?
2.3.1. Metodologia innovadora.
2.3.2. Fomentar la creatividad
2.3.3. Conociendo el curriculo como punto de partida.
2.4. ¿Con qué evaluar?
2.4.1. Utilizando tecnicas de observacion, entrevistas, encuentas, etc.
2.4.2. Con la ayuda de instrumentos adecuados.
2.5. ¿Quien evalua?
2.5.1. Profesores y estudiantes.
2.5.2. La administracion educativa.
2.6. ¿Para qué evaluar?
2.6.1. Adecuar la actuacion dinamica a las necesiades de los estudiantes.
2.6.2. Toma de decisiones.
2.6.3. Calificación y adreditación.
3. Estructura
3.1. Fase 1. Obtener información
3.1.1. Aplicación de procedimientos válidos y fiables
3.1.2. Se obtiene información sistemática, rigurosa, relevante y apropiada
3.1.3. Fundamenta la seguridad de los resultados de la evaluación.
3.2. Fase 2. Formular juicios
3.2.1. Los datos obtenidos permitir fundamentar el análisis de los hechos que se pretende evaluar.
3.2.2. Se formula un juicio de valor lo más ajustado posible.
3.3. Fase 3. Tomar decisiones
3.3.1. Se toman las decisiones que convenga en cada caso en base a las valoraciones emitidas.
4. Dimensiones
4.1. Crierios a evaluar
4.1.1. Respuesta a las necesidades
4.1.2. Alcanzar objetivos y valores sociales
4.1.3. Establecer normas
4.2. Evauador
4.2.1. Profesor equipo de profesores con competecia para evaluar
4.3. Funciones
4.3.1. Formativa, sumativa, sociopolitica y administradora.
4.4. Indicadores
4.4.1. Utilidad, viabilidad y aprobacion.
4.5. Metodo
4.5.1. No hay metodods especificos, depende de las necesidades.
4.6. Objetivo
4.6.1. Abarca todo el proceso educativo en conjunto
4.7. Proceso
4.7.1. Seleccionar y analisar datos empiricos.
4.8. Uso
4.8.1. Debe fortalecer la informacion necesaria a todas las partes interesadas en un objeto de evaluacion.
4.9. Variable
4.9.1. Aspectos a evaluar
4.9.2. Estrategias y planes de evaluacion