1. Chalmers (1993)
2. Os alunos graduandos precisam aprender didaticamente o processo de educação cientifica, teoria, pesquisa, ciência e método.
3. Intencionalidade do princípio
4. Os conceitos de ciência e método foram construídos por elementos comuns e alguns particulares
5. Filiação de cada autor a concepções filosóficas
6. Considerações finais
6.1. Para Demos (2005), os alunos devem aprender a teoria da pesquisa, didaticamente, a partir das aplicações que os levem aos ensinamentos dos conceitos e das leis científicas.
7. Linha do tempo - exploração de fatos, realidade e processos abstratos
8. Abordagens Metodológicas
8.1. EMPÍRICO ANALÍTICA
8.2. fenomenológico-hermenêutica
8.3. crítica-dialética
8.4. DIVERSOS AUTORES
9. PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO - concepções filosóficas: diferentes contextos sociais e nas comunidades científicas de cada época
9.1. Fourez (1995)
9.2. Popper (2007)
9.2.1. Racionalismo crítico, conhecimento cientifico na construção do homem
9.3. Ciência desenvolvida pelo sendo comum
9.4. Kuhn (2011)
9.4.1. "Ciência normal" Ciência "historicamente orientada"
9.5. Foucault (2005)
9.5.1. Lakatos (1993)
9.5.1.1. "Programas de pesquisa" - propor a verdade
9.5.2. Épistéme; ruptura entre épocas, culturas e objetos do conhecimento
9.6. Feyerabend (2007)
9.6.1. A ciência não é absoluta, deve ser/estar adequada e sempre transformada
10. Estudo orientado por três vertentes - Livros de metodologia cientifica: ciência e método
10.1. Metodologia
10.1.1. Dialética marxista
10.1.1.1. Após três décadas, os autores mantiveram os mesmos conceitos, ou seja, conceitos antigos para tempos modernos em constante transformação
10.1.2. Fenomenológico-hermenêutica
10.1.3. Oito incidências dos conceitos
10.1.4. Empírico- analítica
10.1.4.1. Crítica-dialética
10.1.4.1.1. Prevalência do racionalismo
10.1.4.2. Princípios do positivismo
10.1.4.3. Dez obras utilizadas na pesquisa
10.1.4.3.1. Ciência
10.1.5. Ferrari (1974): realidade e lógica racional. Filiação ao racionalismo de Descartes (1689-1996)
10.1.5.1. Duas incidências exclusivas do conceito
10.2. Análise e discussão
10.2.1. Conceito de Ciência
10.2.1.1. Lakatos (2003): sistematização do conhecimento
10.2.2. Richardson (2010): Ciência é uma forma de adquirir conhecimento.
10.2.3. Conceito de Método
10.2.3.1. Ferrari (1974): forma de proceder ao longo de um caminho. Busca do conhecimento.
10.2.3.2. Richardson (2010): caminho ou maneira para chegar a determinado objetivo.
10.2.3.2.1. Rudio (1986): compactua com Immanuel Kant (1983) ao afirmar que o conhecimento humano é constituído de matéria e forma.
10.2.3.3. Lakatos (2003): conjunto de atividades sistemáticas e racionais, traçando o caminho a seguir.
10.2.4. Ciência e Método
10.3. Resultados da pesquisa
11. Racionalismo crítico. Prioriza o conhecimento científico na construção do homem.
12. Pensamentos
12.1. Lakatos (1993)
12.1.1. "Programas de pesquisa" - propor a verdade
12.1.2. Novas hipóteses, redução de anomalias e multiplicação dos fatores de sucesso.
12.2. Popper (2007)
12.2.1. Ferrari (1974)
12.2.1.1. A razão humana é a ciência verdadeira
12.2.1.2. Aceitação da verdade por meio de resultados obtidos, investigados e demonstrados.