Adecuación Curricular Nivel Primario

1. Eje transversal

1.1. Los ejes transversales son líneas teóricas que atraviesan y conectan a todas las asignaturas del currículo. Responden a la necesidad de incluir valores y actitudes en el currículo educativo para formar a los alumnos en aspectos relevantes para el desarrollo de la sociedad actual y futura.

2. Perfil docente

2.1. Para alcanzar una educación de calidad, el docente dominicano deberá ser un ciudadano responsable y un profesional crítico con conocimiento pleno de las materias que impartirán los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.

3. Enfoque

3.1. El currículo mantiene la convergencia de los tres enfoques curriculares: Histórico-Cultural, el Socio-Crítico y el de Competencias

4. Naturaleza del nivel

4.1. Según la ley General de Educación 66’ 97 el Nivel Primario es la etapa del proceso educativo considerado como el mínimo nivel de escolaridad a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia ordinariamente a los seis (6) años. Es obligatorio y el Estado lo ofrecerá de forma gratuita”.

5. Estructura

5.1. La estructura del diseño curricular del Nivel Primario consta de los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para la evaluación.

6. Competencias

6.1. Competencias especificas -Comunicativa - Pensamiento Lógico, creativo y crítico; Resolución de problemas; Ciencias y Tecnología -Ética y Ciudadana; Personal y Espiritual; Ambiental y de Salud

6.1.1. Competencias fundamentales. 1. Competencia Ética y Ciudadana 2. Competencia Comunicativa 3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. 4. Competencia de Resolución de Problemas 5. Competencia Científica y Tecnológica 6. Competencia Ambiental y de la Salud 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

7. Contenidos

7.1. Conceptual

7.1.1. Es la forma de representar ideas, situaciones, estructuras o procesos

7.2. Procedimental

7.3. Actitudinal

7.3.1. Los valores son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable. Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes.

8. Contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor

9. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

9.1. La pregunta y el diálogo socrático

9.2. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

9.3. El Estudio de Caso

9.4. El Aprendizaje Basado en Proyectos

9.5. El Debate

10. Estrategias de evaluacion

10.1. Diagnotica, formativa y sumativa

11. Indicadores de logro

11.1. Los Indicadores de Logro ocupan la base de la estructura de la Malla, teniendo en cuenta que estos evidencian los resultados esperados en el desarrollo de cada Competencia Específica.

12. Perfil de egreso de los niños

12.1. La educación dominicana busca que sus niños y niñas exploren sus talentos y desarrollen sentido de la responsabilidad por su vida presente y futura, que se inicien en la proyección de sus sueños e ideales junto con otros niños y niñas, con su familia y su comunidad. Esta visión de futuro, va a ser la zapata para construir junto con otros y otras una sociedad donde cada uno tenga oportunidades de desarrollo personal y de construir una sociedad más justa y equitativa para todos y todas.