Perspectiva general de la violencia

1. Taxonomía

1.1. Tipo de daño

1.1.1. Físico

1.1.2. Psicológico

1.1.3. Abuso sexual

1.1.4. Abuso económico

1.2. Tipo de acción

1.2.1. Acción

1.2.2. Omisión-negligencia

1.3. Tipo de víctima

1.3.1. Hombres

1.3.2. Mujeres

1.3.3. Niños

1.3.4. Ancianos

1.4. Contexto

1.4.1. Entorno y cultura

1.4.2. Lugar (escuela, hogar, trabajo)

2. Tipos en el ámbito escolar (no bullying)

2.1. Disrupción en las aulas

2.1.1. Grupos que obstaculizan la clase con pequeñas acciones

2.2. Problemas de disciplina

2.2.1. Añaden resistencia pasiva e insultos a la disrupción mencionada

2.3. Vandalismo y daños materiales

2.3.1. Daños físicos a objetos y/o a personas

2.4. Violencia física

2.4.1. Estricta, ya sea golpes, empujones

2.5. Acoso sexual

2.5.1. Intimidación de naturaleza sexual o violación, promesas no deseadas o inapropiadas a cambio de favores sexuales.

3. Bullying

3.1. Características esenciales

3.1.1. Condiciones

3.1.1.1. Intención de dañar

3.1.1.2. Repetición de acciones y con más intensidad

3.1.1.3. Desequilibrio de poder

3.1.2. Acciones

3.1.2.1. Insultos y burlas Excluir/Aislar Golpes, etc.

3.2. Actores intervinientes

3.2.1. Víctimas

3.2.1.1. Roles

3.2.1.1.1. Pasivas

3.2.1.1.2. Provocadoras

3.2.1.2. Perfil

3.2.1.2.1. Tímidez

3.2.1.2.2. Baja autoestima

3.2.1.2.3. No pueden regular sus emociones

3.2.1.2.4. Escasas habilidades sociales

3.2.1.2.5. Familia protectora

3.2.1.2.6. Le invaden sentimientos de miedo, ansiedad, culpa y angustia

3.2.1.3. Consecuencias

3.2.1.3.1. Baja autoestima y depresión crónica

3.2.1.3.2. Conductas autodestructivas y/o agresión a quien/es lo agrede/n

3.2.1.3.3. Fobia social y/o estrés postraumático

3.2.1.3.4. Evitación de ir a la escuela

3.2.1.3.5. Las demás personas pueden echarle la culpa por no defenderse

3.2.2. Agresores

3.2.2.1. Roles

3.2.2.1.1. Activo-directo

3.2.2.1.2. Social-indirecto

3.2.2.1.3. Blanco-pasivos

3.2.2.1.4. Planificadores

3.2.2.2. Perfil

3.2.2.2.1. Necesidad de autoafirmarse

3.2.2.2.2. Transgreden normas

3.2.2.2.3. Sin empatía ni culpa, siempre justifican la violencia

3.2.2.2.4. Rendimiento bajo

3.2.2.2.5. Provienen de hogares agresivos

3.2.2.3. Consecuencias

3.2.2.3.1. Difultad para mantener relaciones de amistad

3.2.2.3.2. Problemas de escolarización (ausentismo, bajo rendimiento)

3.2.2.3.3. Carencia de autocrítica y empatía

3.2.2.3.4. Posible abuso de sustancias

3.2.2.3.5. Pueden protagonizar violencia de género o maltrato infantil

3.2.3. Observadores

3.2.3.1. Roles

3.2.3.1.1. Antisociales

3.2.3.1.2. Prosociales

3.2.3.1.3. Espectadores

3.2.3.2. Perfil

3.2.3.2.1. Temerosos, callados por miedo a ser víctimas

3.2.3.2.2. No denuncian

3.2.3.3. Consecuencias

3.2.3.3.1. Actitud "a la defensiva"

3.2.3.3.2. Inestabilidad de posición

3.2.3.3.3. Miedo y sumisión, generación de impotencia y por falta de herramientas

3.2.3.3.4. Pérdida de empatía y sensibilidad

3.2.3.3.5. Interiorización de conductas antisociales y delictivas para conseguir objetivos

3.3. Fases

3.3.1. Maltrato sutil

3.3.1.1. Con bromas, maltratos e insultos que parecen un juego

3.3.2. Intensificación del maltrato

3.3.2.1. Mayor frecuencia, gravedad e intensidad. Genera impotencia y soledad. Agresor con más seguidores

3.3.3. Culpabilización

3.3.3.1. La víctima cree que tiene la culpa

3.3.4. Daño psicológico grave

3.3.4.1. La víctima se cree lo que le dicen y que merece las agresiones

3.3.5. Explosión

3.3.5.1. Puede desembocar en enfermedades, ataque o suicidio

4. Ciberbullying

4.1. Definición

4.1.1. Acoso utilizando medios digitales

4.2. Ventajas para agresores

4.2.1. Menor percepción del daño por anonimato

4.2.2. Se realiza 24/7

4.3. Consecuencias

4.3.1. Idénticas al bullying tradicional

4.3.2. Mayor daño al permanecer el contenido 24/7 en las redes