1. VENTAJAS
1.1. Se rompe la dictonomia entre los alumnos con y sin discapacidad
1.1.1. Ya que se ofrecen distintas alternativas para acceder al aprendizaje
1.2. El foco de la discapacidad ya no es para los alumnos si no para los materiales y los medios usados
2. ESTRATEGIAS
2.1. Reconocer la potencialidad del docente
2.2. Tener en cuenta las particularidades de los estudiantes
2.2.1. Asi se podra realizar un material flexible que tenga presente las distintas caracteristicas
2.3. Realizar un proceso constante de evaluacion
2.3.1. Con el fin de enriqucer el material, la metdologia
2.4. Mantener procesos de comunicacion efectivos con la familia
2.5. 1 Principio
2.5.1. Es importante que la inf presentada sea facil de percibir y comprender
2.5.1.1. Proporcionar sonido a las herramientas, permite transmitir sentimientos y expresiones
2.5.1.2. Hacer descripciones, utilizar objetos fisicos y modelos
2.5.1.3. Hacer descripciones, utilizar objetos fisicos y modelos
2.5.1.4. Resaltar elementos clave, utilizar esquemas, graficos
2.6. 2 Principio
2.6.1. Ofrecer amplias posibilidades
2.6.1.1. Comprension
2.6.1.2. Navegacion
2.6.1.3. Apropiacion de la informacion
2.6.2. Proporcionar alternativas para interactuar fisicamente
2.6.2.1. Mediante el tacto
2.6.2.2. La voz
2.6.2.3. Teclado y pantallas
2.6.3. Participiacion en diferetes contextos, identificar el medio de expresion de cada estudiante
2.6.3.1. Observar y caracterizar las formas de expresion
2.6.3.1.1. Risa
2.6.3.1.2. Llanto
2.6.3.1.3. Movimientos corporales
2.6.3.1.4. Sonido
2.6.3.1.5. Vocalizacion
2.7. 3 Principio
2.7.1. Es importante brindar oportunidades que despierten interes
2.7.1.1. Informacion emocionante, inquietante y que capte la atencion del estudiante
3. Es un conjuto de principios y oportunidades de aprendizaje
3.1. se origino en el campo de la arqquitectura en 1970
3.2. usado principalmente como el diseño de entornos que cualquier persona pueda utilizar
3.3. el DU ayudo a mejorar las condicciones de acceso y movilidad para las personas con discapacidad
3.3.1. Este tipo de adaptaciones puede ser usado por todas las personas ya sea que tengan o no una discapacidad
3.3.1.1. Accesibilidad universal
4. Ambito educativo
4.1. Es el enfoque didactico que prentende aplicar los principios del DU al diseño de los niveles eductivos
4.2. Desarrollado por el Centro de Tecnologia Espacial Aplicada (CAST)
4.2.1. Este centro busca apoyar el aprendizaje de alumnos con discapacidad
4.2.2. este centro se enfoco en diseñar libros electronicos, con funcciones y caracteristicas (convertir texto en audio) para asi ser mas accesibles
4.2.3. New node
5. PRINCIPIOS
5.1. 2.Accion y expresion
5.1.1. Discursiva
5.1.1.1. Discursos
5.1.1.2. Argumentos
5.1.2. Escrita
5.1.2.1. Textos
5.1.2.2. Argumentos
5.1.3. Artistica
5.1.3.1. Poesia
5.1.3.2. Teatro
5.1.3.3. Canto
5.2. 3.MOTIVACION E IMPLICACION EN EL APRENDIZAJE
5.2.1. Generar un interes
5.2.1.1. Dinamicas que motiven la participacion
5.2.1.1.1. Reconocer, identificar los intereses
5.2.1.1.2. Generar un ambiente comodo, donde se puedan dar sugerencias e intervenciones
5.2.1.1.3. Evidenciar los avances atraves de los logros alcanzados
5.2.1.2. Incrementar la participacion individual y la autonomia
5.2.1.2.1. alternativas para la informacion visual y sonora
5.2.1.2.2. opciones de lenguaje y simbolos
5.2.1.2.3. comprension
5.3. 1.Multiples formas de presentacion
5.3.1. Se debe tener en cuenta las distintas formas y estilos de aprendizaje de cada estudiante
5.3.1.1. Asi es maestro maneja tecnicas de presentacion
5.3.1.1.1. Visual
5.3.1.1.2. Auditiva
5.3.1.1.3. Tactil
5.3.1.1.4. Motriz
5.3.1.2. Explorando los sentidos del niño, para cautivar la atencion
5.3.1.2.1. Asi los temas y las experiencias seran tratados por medio de
5.3.1.2.2. Es importante desde la planeacion utilizar fuentes que estimulen la percepcion