1. Estrategias
1.1. Observación de un aprendizaje y/o registro anecdótico:
1.1.1. Son registros de situaciones, hechos, eventos en los que se desarrolló un proceso de aprendizaje.
1.1.1.1. Elaboración de mapas conceptuales:conceptuales:
1.1.1.1.1. Son organizadores gráficos, en los que se presentan conceptos relacionados y organizados jerárquicamente.
1.2. Portafolios
1.2.1. Son la recopilación de trabajos, ejercicios relevantes, gráficas, imágenes que expresan de forma escrita y gráfica el proceso vivido por los y las estudiantes durante un período. Es muy importante registrar la reflexión que hace el estudiantado sobre su producción.
1.2.1.1. Diarios reflexivos de clase:
1.2.1.1.1. Son las experiencias, ideas, sentimientos, reflexiones experimentadas por el estudiantado y registradas de manera escrita y sistemática.
1.3. Debates:
1.3.1. Es una técnica de evaluación en la que se expresan opiniones encontradas sobre un tema; las ideas se sustentan en investigaciones, lecturas y experiencias.
1.3.1.1. Entrevistas:
1.3.1.1.1. Es un ejercicio de preguntas y respuestas sobre uno o varios temas.
1.4. Puestas en común:
1.4.1. Son las exposiciones sobre un tema en las que todos los y las participantes exponen sus ideas de forma oral sobre un tema, utilizando diferentes recursos y materiales como apoyo.
1.4.1.1. Intercambios orales:
1.4.1.1.1. Son diálogos en los que los y las estudiantes expresan sus ideas, e intercambian opiniones sobre uno o varios temas.
2. Técnicas
2.1. Tema del siguiente nivel
2.1.1. Observación
2.1.1.1. Es el método que se centra en poner atención a los comportamientos, actitudes y desempeño de cada estudiante en situaciones naturales de aprendizaje.
2.1.1.1.1. Interrogatorio
2.1.2. Desempeño
2.1.2.1. Estás requieren que el alumno elabore o realice una tarea, producto, respuesta o actuación para demostrar el conocimiento o habilidades adquiridos.
2.1.2.1.1. Análisis del desempeño
3. Instrumentos
3.1. Listas de cotejo.
3.1.1. Consiste en una lista de palabras u oraciones que expresan conductas positivas o negativas, en secuencia de acciones ante las cuales el que examina tildará su ausencia o presencia como resultado de una atenta observación.
3.1.2. Registo anecdótico
3.1.2.1. Informe que describe hechos o situaciones importantes en el proceso del estudiantado.
3.2. Ensayo.
3.2.1. Producción escrita que comunica un contenido o tema.
3.2.2. Representaciones gráficas del contenido.
3.3. Portafolio.
3.3.1. Colección de producciones del estudiante durante el proceso educativo, incluye criterios de seleccion y autorreflexión.
4. Cuestionario.
4.1. Sirve de base para detectar conductas afectivas, preferencias, intereses y actitudes; se puede usar para realizar entrevistas estructuradas.
4.1.1. Prueba oral.
4.1.1.1. Dialogo o interrogatorio entre docente y estudiante, sobre algún contenido especifico.
4.1.1.1.1. Cuaderno de clase.
5. ssnjadc
6. Rúbrica.
6.1. Es una forma de establecer parámetros para medir avances o alcances en un indicador por parte del estudiante. Este tipo de escala permite medir la calidad de la realización de la tarea y la calidad de las producciones o resultados.
6.1.1. Guía de observación
6.1.1.1. Lista de conductas, para indicar si una características está presente o no.
6.1.1.1.1. Prueba escrita.