1. Políticas educativas en educación superior
1.1. Características
1.1.1. Asignación de los presupuestos para las Universidades
1.1.2. Creación y gestión mixta de organismos evaluadores del desempeño educativo
1.1.3. Acreditadores de la calidad educativa
1.1.4. Creación de la Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior
1.1.5. Comités interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
1.1.6. Estímulos en los proyectos de mejoras para las instituciones de educación superior en función de méritos en calidad
1.1.7. Modernización educativa
1.1.7.1. Descentralizar y regionalizar
1.1.7.2. Ampliar el campo de concertación y operatividad de las instancias de coordinación
1.1.7.3. Simplificar y agilizar los procedimientos de la administración pública
1.1.7.4. Aplicar de manera óptima los recursos disponibles
1.1.7.5. Evaluar permanentemente los logros y procesos
1.1.8. Evaluación Docente
2. Visión globalizada de la educación en la actualidad
2.1. Adquirir competencias emocionales y sociales
2.1.1. Voluntariado internacional
2.1.1.1. Más sensibles a la diversidad cultural
2.1.1.2. Son más tolerantes
2.1.1.3. Son más respetuosos con el medio ambiente
2.1.2. Educación experiencial
2.2. Conocer otros países y culturas
2.3. Aprende + Actúa + Transforma
2.4. Universalidad en la educación
2.5. La globalización es un proceso desigual, acompañado de divisiones y marginación.
2.6. Educación en línea y a distancia
2.7. El currículum debe ser un producto cultural
2.8. Calidad de enseñanza
2.9. Paradigma educativo
2.9.1. Aprender a vivir juntos
2.9.2. Aprender a conocer
2.9.3. Aprender a hacer
2.9.4. Aprender a ser
3. Políticas educativas en educación básica
3.1. Características
3.1.1. Gratuidad en educación. Se inicia a los 3 y se termina a los 17 años de edad.
3.1.1.1. Tipos de oferta en educación preescolar y primaria
3.1.1.1.1. General
3.1.1.1.2. Comunitaria
3.1.1.1.3. Indígena
3.1.2. El tramo de escolarización se extiende por 15 años.
3.1.3. Segmentada en tres: preescolar, primaria y secundaria.
3.1.3.1. Tipos de oferta en educación secundaria
3.1.3.1.1. General
3.1.3.1.2. Técnica
3.1.3.1.3. Telesecundaria
3.1.3.1.4. Comunitaria
3.1.3.1.5. Para trabajadores
3.1.4. Currículo y modelos de gestión
3.1.4.1. La gobernanza del sistema educativo
3.1.4.2. Inclusión y equidad
3.1.4.3. La formación y el desarrollo profesional del Docente
3.1.4.4. La escuela al centro del sistema educativo
3.1.4.5. El planteamiento curricular
3.1.4.5.1. Nuevo modelo educativo. Acuerdo 592 SEP.
3.1.4.5.2. Incorporación de la lengua indígena como lengua materna.
3.1.5. Infraestructura, equipamiento y tecnología
3.1.5.1. Nuevas escuelas, su equipamiento en TIC y su conectividad a internet.
3.1.6. Docentes
3.1.6.1. Sistemas para la evaluación de su desempeño
3.1.6.1.1. Ley General de Educación
3.1.6.1.2. Ley General del Servicio Profesional Docente
3.1.6.1.3. Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
3.1.7. Equidad educativa
4. Políticas educativas en educación media superior
4.1. Características
4.1.1. Educación obligatoria. Duración de 3 años, de los 15 a los 17.
4.1.1.1. Tres sistemas de educación
4.1.1.1.1. Bachillerato General
4.1.1.1.2. Bachillerato Tecnológico
4.1.1.1.3. Profesional Técnico
4.1.2. Adquisición de habilidades propias del mercado laboral.
4.1.2.1. Tres modelos educativos
4.1.2.1.1. Educación escolarizada
4.1.2.1.2. Educación semiescolarizada
4.1.2.1.3. Modalidad Mixta
4.1.3. Currículo y modelos de gestión
4.1.3.1. Marco de la Reforma Integral. Acuerdo 442.
4.1.3.2. Enfoque por competencias
4.1.4. Infraestructura, equipamiento y tecnología
4.1.4.1. Creación de nuevos establecimientos, la ampliación de los existentes y el mejor aprovechamiento de la capacidad instalada de los planteles.
4.1.5. Docentes
4.1.6. Equidad educativa
4.1.6.1. Oportunidades de acceder, transitar y permanecer en el sistema educativo