Procesos Generales

1. La modelacion

1.1. La resolución de problemas matemáticos que están contextualizados en situaciones reales o cercanas a la vida cotidiana de los estudiantes.

2. La elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos

2.1. El aprendizaje de procedimientos o “modos de saber hacer ” es muy importante en el currículo ya que éstos facilitan aplicaciones de las matemáticas en la vida cotidiana

2.1.1. Los procedimientos de tipo aritmético

2.1.2. Los procedimientos de tipo métrico

2.1.3. Los procedimientos de tipo geométrico

2.1.4. Los procedimientos analíticos

3. La resolucion y el planteamiento del problema

3.1. La resolución de planteamientos de problemas : eje central del currículo de matemáticas ( polya y Alen Shoenfeld)

4. El razonamiento

4.1. La acción de ordenar las ideas en la mente para llegar a una conclusión.

5. La comunicacion

5.1. La comunicación es la esencia de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de las matemáticas.

5.1.1. La comunicación matemática puede ocurrir cuando:

5.1.1.1. los estudiantes trabajan en grupos cooperativos

5.1.1.2. cuando un estudiante explica un algoritmo para resolver ecuaciones

5.1.1.3. cuando presenta un método único para resolverun problema