Comunidades de aprendizaje

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Comunidades de aprendizaje por Mind Map: Comunidades de aprendizaje

1. Características de una comunidad de aprendizaje

1.1. Utiliza diversas y modernas formas para aprender haciendo y compartiendo con todos y todas

1.2. cada persona de la comunidad de aprendizaje es un educador y un educando

1.3. cooperación y solidaridad entre todas y todos

1.4. respeta, valora, promueve y aprende de la diversidad

2. Principales núcleos del enfoque pedagogico

2.1. inclusividad

2.1.1. todos participan, independientemente de la edad, etnia, genero, credo político y/o religioso, nivel académico, nivel de liderazgo.

2.2. empoderamiento

2.2.1. se generan espacios para la participación consiente y transformadora a nivel personal, familiar y comunitaria.

2.3. aprendizaje

2.3.1. construir aprendizajes en forma diferente

2.4. desarrollo humano

2.4.1. fortalece el crecimiento personal, el desarrollo de competencias para la vida.

2.5. perspectiva de largo plazo

2.5.1. la misión y visión de la comunidad de aprendizaje estimula acciones de cambio con sentido de pertenencia

3. comunidades de aprendizaje

3.1. El término comunidad puede definirse como un grupo o conjunto de personas que comparten elementos en común tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión de mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles, etc.

3.2. Tienen el propósito de fomentar el encuentro cara a cara con un profesor o tutor para cada una de las actividades previstas dentro del plan de estudios.

3.2.1. Este profesor/tutor asumirá un rol un tanto diferente al de la enseñanza tradicional.

3.2.2. En este Sistema, el profesor /tutor desarrollará su actividad presencial, bajo una concepción de comunidad de aprendizaje.

3.3. Las actividades presenciales que se han previsto, entre otras, pueden ser:

3.3.1. clases in situ (ambiente de aprendizaje, aula), conferencias, talleres, foros, seminarios, experiencias vivenciales en el campo, acercamientos o visitas a la comunidad, participación en operativos de acción comunitaria, etc.

3.4. La tarea de tu profesor/tutor estará dirigida a facilitar en ti el desarrollo de los procesos de motivación, inducción, comprensión, aclaración de dudas, descubrimiento, construcción y ampliación de ideas, tanto individual como grupalmente (aprendizaje colaborativo).

3.5. ejemplos

3.5.1. congreso

3.5.2. salon de clases

3.5.3. conferencias

3.5.4. concursos

4. Comunidad de aprendizaje virtual

4.1. comunidad de aprendizaje virtual nos referimos a una agrupación de personas que comparten el propósito de aprender mutuamente utilizando la comunicación mediada por la computadora y otras tecnologías.

4.1.1. Estas comunidades de aprendizaje virtuales puede generarse como

4.1.1.1. parte de un curso formal en una institución de educación superior

4.1.1.2. entre un grupo de investigadores, docentes o estudiantes interesados en compartir sus conocimientos de forma organizada y aprovechando las oportunidades que las tecnologías nos proveen.

4.2. la estructura

4.2.1. Al igual que en una comunidad real, a medida que los miembros empiezan a interactuar, se desarrollan patrones de conducta informales que llevan a la creación o al acuerdo de ciertos códigos formales de comportamiento.

4.3. el proceso

4.3.1. En el ambiente virtual es importante conocer las reglas específicas de protocolo que regirán el curso. El tono de los mensajes de bienvenida dan una idea de lo que se puede esperar. Sin embargo, es importante conocer las reglas aun que no estén explícitas. Por ejemplo, puede ser natural que debamos "tratar a los demás como deseamos que nos traten a nosotros", pero es posible que no sea tan obvio que debamos "evitar los ataques personales cuando debamos criticar a alguien".

4.4. el tutor

4.4.1. Es el dueño de casa y como tal debe establecer el tono, comunicar las reglas y alimentar la conversación. Puede tener muchos nombres: facilitador, tutor, instructor, profesor. En este contexto, la palabra más adecuada es: anfitrión. Como anfitrión, su misión es proveer las necesidades de los miembros de la comunidad.

4.5. los estudiantes o invitados

4.5.1. medida que los participantes se van conociendo, empiezan a ser el elemento fundamental que mantiene viva la comunidad. Su participación no debe limitarse a "cumplir" con lo que el anfitrión propone hacer. Las herramientas de comunicación están disponibles y cada uno es libre de utilizarlas. No hay que pedir permiso para iniciar una charla o proponer un tema de discusión.

4.6. ejemplos

4.6.1. blogs

4.6.2. foros

4.6.3. facebook

4.6.4. prezi

4.6.5. mindmeister

4.6.6. issuu

4.6.7. slidershare