Modelos Pedagógicos

1. SON ENFOQUE O FORMAS DE ORGANIZAR Y LLEVAR A CABO LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

1.1. FORMACION DOCENTE

1.1.1. EL DOCENTE ES AQUE L PROFECIONAL QUE CUMPLE LA FUNCION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAGE

2. MODELOS

2.1. TRADICIONAL

2.1.1. FIGURA DEL MAESTRO COMO PRINCIPAL TRANSMISOR DE CONOCIMIENTO.

2.1.2. ENSEÑANZA DE CONTENIDO TEORICO

2.1.3. EL ESTUDIANTE ES UN RESEPTOR PACIVO QUE DEBE MEMORIZAR Y REPETIR LO QUE SE LE A ENSEÑADO

2.1.4. TRASMITIR CONOCIMIENTOS

2.2. CONDUCTISTA

2.2.1. APRENDIZAJE OBSERBABLE ATRAVES DE LA REPETICION DE REFUERSOS

2.2.2. DOCENTE ES EL ENCARGADO DE DISEÑAR O CASTIGAR LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE

2.3. EXPERIENCIAL- ROMANTICO

2.3.1. ESPERIENCIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE MEDIANTE PRACTICAS EMOSIONALES.

2.3.2. EL DOCENTE BUSCA LA CREATIVIDAD E IMAGINACION DEL ESTUDIANTE.

2.3.3. PROMUEVE SU AUTO EXPRECION Y SUS HEMOCIONES

2.4. COGNITIVISTA DESARROLLISTA

2.4.1. RESOLUCION DE PROBLEMAS Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

2.4.2. EL DOCENTE ES UN GUIA QUE FACILITA EL PROCESO DE APRENDIZAGE.

2.4.3. EL ESTUDIANTE CONSTRUYE Y CREA SU PROPIO CONOCIMIENTO .

2.4.4. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS A SITUACIONES PRACTICAS

2.5. CONSTRUCTIVISTA

2.5.1. APRENDIZAJE ACTIVO DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.

2.5.2. PARTICIPACION A CTIVA DEL ESTUDIANTE

3. ESTOS MODELOS SE VASAN EN TEORIAS Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS QUE GUIAN LA PLANIFICACION DE ACTIVIDADES, INTERACCIONES, RECURSOS

4. PRINCIPALES TRADICIONES

4.1. SE REFIERE AL TRASPASO DE LOS SAVERES DE UNA GENERACION A OTRA.

4.1.1. TRADICION ANGLOSAJONA

4.1.1.1. CURRICULO DE PLANES Y ESTUDIO DE LECCION DE CONTENIDOS Y NECECIDADES DE LA SOCIEDAD

4.1.1.2. ORGANIZACION DE LA EDUCACION

4.1.1.3. LA TEORIA DE CURRICULO SURGIO DE LAS PROBLEMATICAS DE UNA SOCIEDAD INDUSTRIALIZADA EN LA PRODUCCION Y CONSUMO

4.1.1.3.1. SABER Y SABER HACER

4.1.1.3.2. GESTION O GERENCIA EDUCATIVA

4.1.1.3.3. SE CONCIVE A LA EDUCACION UNA PREPARACION POR EL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES.

4.1.2. TRADICION ALEMANA

4.1.2.1. FORMACION ES UN PROCESO EDUCATIVO

4.1.2.2. LA PEDAGOGIA SUSTENTA LA EDUCACION EN GENERAL

4.1.2.3. DIDACTICA SE OCUPA DE LA FORMACION Y PROCESOS DE ENSEÑANZA.

4.1.3. TRADICION FRANCESA

4.1.3.1. LA EDUCACION LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA SON ENTENDIDAS COMO CIENCIAS DE LA EDUCACION

4.1.3.2. LA DIDACTICA ES EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA Y LA ADQUICICION DE CONOCIMIENTOS.

4.1.3.2.1. CIENCIA Y ARTE

4.1.3.2.2. PEDAGOGIA TEORICO PRACTICA

4.1.3.2.3. SUGETO DE LA EDUCACION DEL NIÑO

4.1.3.3. SE ENCARGA DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES DE LAS FORMAS DE COMO DEBE SER EL CONOCIMIENTO ENSEÑADO.

4.1.4. TRADICION LATINOAMERICANA

4.1.4.1. LIBERACION, DESCONOLIZACION

4.1.4.2. MOVIMIENTO QUE PONE EN DERECHO QUE LA EDUCACION SEA PUBLICA

4.2. PEDAGOGIA MONASTICA LEY DE EDUCACION 1889

4.2.1. LA NIÑEZ TIENE QUE ASISTIR A LA ESCUELA ES GRATUITA

4.2.1.1. MOMENTO DE LA ENSEÑANSA ESTA EN MANOS DE LAS IGECIAS

4.3. NORMALISMO

4.3.1. TRADICIONES FUERTE PRESENCIA 1870

4.4. ESCUELAS NUEVAS 1488

4.4.1. OBLIGA A LAS FAMILIAS A LLEVAR A LOS NIÑOS A AESCUELA

4.5. LEY FEDERAL DE EDUCACION 1993

4.5.1. EDUCACION PARA TODOS

4.5.2. TEORIAS CRITICAS

4.5.3. REPRODUCTIVAS ALTOUSSER, BOURDIE, PASSERON. LIBERADORAS: FREIRE. RECISTENCIA:APPLE GIROUX.

4.5.4. MOVIMIENTO DE DESESCOLARIZANTES

4.6. LEY DE EDUCACION NACIONAL 2006

4.6.1. ASUNTO DE ESTADO

4.6.2. TEORIA POS- CRITICO EMERGENTES DE LA COMPETENCIA DE LA INFORMACION.

5. COMPONENTES

5.1. CIENTIFICO

5.1.1. EL DOCENTE SE PREPARA PARA HACER UN AGENTE EDUCTIVO QUE POSEE CONOCIMIENTOS DE DICIPLINA

5.2. PSICOPEGADOGICO

5.2.1. EL DOCENTE SE PREPARA PARA SER UN PROFECIONAL, QUE ASUME CONOCIMIENTOS TEORICOS, PRACTICOS

5.3. CULTURAL

5.3.1. EL DOCENTE SE CONVIERTE EN UN AGENTE POSEEDOR DE UNA CULTURA DE AMBITO GENERAL Y DE UNA CULTURA ESPECIFICA DE CONOCIMIENTO

5.4. PRACTICA DOCENTE

5.4.1. EL PROFESOR PROFUNDIZA LA REALIDAD EDUCATIVA BASES CURRICULARES RECIVIDAS EN EL CONTEXTO

6. LA PEDAGOGIA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA METODOLOGIA Y TECNICAS QUE SE APLICAN PARA LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION

6.1. CONSTRUCTIVISTA: PROPORCIONA HERRAMIENTAS NESESARIAS PARA LA EDUCACION

6.2. ANTIAUTORITARIA: LIBERTAD EN LA EDUCACION INSTITUCIONES O PERSONAS.

6.3. NEOCONDUCTISTA: EXPOSITIVA Y DEMOSTRATIVA EL PROFESOR Y EL ROL DE ESTUDIANTE.

6.4. TEORIA CRITICA Y POS-CRITICA : PARADIGMA MODERNO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

7. MODELOS

7.1. TRADICIONAL /HETEROESTRUCTURALES

7.1.1. SUJETO RESEPTO

7.2. ACTIVA /AUTOESTRUCTURALES

7.2.1. SUJETO CONSTTRUCTOR

7.3. CONTENPORANEO/ INTERESTRUCTURALES

7.3.1. SUJETO DIALOGANTE