1. El Estadio Ortográfico
1.1. Léxico ortográfico:
1.1.1. ¿Cómo se desarrolla?
1.1.1.1. Permite al niño reconocer los distintos términos.
1.1.1.2. Identificación de las palabras a través de la codificación ortográfica
1.1.1.3. Está apto para atribuir a los términos una pronunciación correcta
1.2. La construcción del léxico
1.2.1. Direcciona a:
1.2.1.1. Cometer menos errores de pronunciación
1.2.1.2. Los errores para las palabras irregulares disminuye con la constitución del léico
2. La utilización de las Analogías
2.1. Lectura por analogía
2.1.1. Las palabras nuevas se leen gracias al conocimiento de una palabra conocida similar.
2.1.1.1. Ejemplo: cola/bola
2.2. Vecinos ortográficos
2.2.1. Son fragmentos de términos conocidos usados para la lectura de términos desconocidos
2.2.1.1. Ejemplo: contar/volar
2.2.2. Las palabras con vecinos ortográficos son leíadas en tiempos más cortos y los márgenes de error pasan a ser menos importantes
2.2.2.1. Ejemplo: sarro/barro
2.3. Tipos de analogías
2.3.1. 1. Utilización de analogías ortográficas:
2.3.1.1. Están presentes los vecinos ortográficos más familiarizados con el lector
2.3.2. 2. Pronunciación de la suceción de letras:
2.3.2.1. El códico fonológico facilita la lectura de no palabras
3. Conocimientos previos a la lectura
3.1. Sistema cognitivo
3.1.1. ¿Qué permite?
3.1.1.1. Identificar objetos
3.1.1.2. Atribuir un sentido
3.2. Sistema semántico
3.2.1. ¿Qué facilita?
3.2.1.1. El acceso al sentido de la palabra
3.3. Sistema léxico fonológico de entrada
3.3.1. ¿Qué persigue?
3.3.1.1. La comprensión de las palabras
4. El Estadio Logográfico
4.1. Los índices visuales permiten reconocer en la memoria el objeto visto
4.1.1. Funciona como
4.1.1.1. Estrategia para hacer frente a las primeras palabras del niño
4.2. Representación gráfica de la palabra
4.2.1. Se dispone a
4.2.1.1. Dibujar elemento por elemento
4.2.1.2. Destacando la longitud de la palabra y su apariencia global
4.3. Experimento de Masonheimer
4.3.1. Desventajas
4.3.1.1. Identificación de términos memorizados
4.3.1.2. Dificultad para memorizar términos en formatos imagínicos
5. El Estadio Alfabético
5.1. Fenómenos del estadio
5.1.1. 1. Conocimiento de las letras del alfabeto y los fonemas
5.1.2. 2. Segmentación de las palabras en unidades fonéticas: (sílabas, rimas, fonemas)
5.2. Las palabras se forman por unidades más pequeñas: las letras
5.2.1. Mediante
5.2.1.1. Las letras se asocian a un sonido: el fonema
5.3. Conciencia fonológica
5.3.1. Consiste en:
5.3.1.1. Aptitud para manipular los segmentos fonológicos durante el aprendizaje de la lectura
5.4. Conversión grafofonológica
5.4.1. Activa en el léxico fonológico de entrada un término para poder reconocerlo